Предметная неделя музыки Калинина Н.В.

Скачать материалы:

Предметная неделя

« МУЗЫКА»

Пояснительная записка

В современной школе очень часто приходится сталкиваться с таким понятием как «предметная неделя». Под этим понятием подразумевается комплекс мероприятий, посвященный одному учебному предмету, в рамках одной недели. Эти мероприятия могут быть как для одной параллели, так и для нескольких. Зачастую, это касается основных учебных предметов: русский язык, математика, история и т.д., а учебные предметы эстетического цикла отходят на второй план.

Я работаю учителем музыки в средней общеобразовательной школе, а также являюсь классным руководителем. Урок музыки является основной формой организации музыкального воспитания в школе. И хотя имеются еще и музыкальные кружки, факультативы, студии, но урок музыки, охватывающий всех детей, никогда не потеряет своей актуальности.

Неделя музыки проводится как заранее подготовленное мероприятие, пробуждающее интерес к искусству, его истории, произведениям великих мастеров. Это и возможность обратиться к национальной культуре и народным традициям.

Предметная неделя становится и поводом ещё раз задуматься над вопросом о месте искусства в жизни человека, жизни каждого из нас.

По моему мнению, музыка – это искусство, которое несет на себе не только познавательную функцию, но и огромную воспитательную. Используя разные музыкальные темы и разный музыкальный материал, учитель может прививать чувство прекрасного, чувство красивой, грамотно созданной музыки (при этом не важно, к какому стилю и направлению она относится, когда была написана), чувство патриотизма и т.д. Чтобы повысить интерес учащихся к предмету я считаю необходимым проведение в школе предметной недели по музыке.

Для проведения предметной недели ставлю следующие цели:

--активизировать познавательную деятельность учащихся;

-- развитие интереса к творчеству выдающихся композиторов-классиков;

-- формировать ответственность за порученное дело, умение работать в коллективе;

-- содействовать развитию творческих способностей, выявлять талантливых учащихся;

-- воспитывать нравственно- эстетическое отношение к миру;

-- оформить стенд « В мире музыки»

Самое главное для учителя – четко распланировать мероприятия и хочу предложить свой вариант проведения недели музыки в школе.

Закончились все сказки,

Прочитаны стихи

Волшебными звуками

Волшебной страны.

Страна необычна,

Прекрасна, легка,

С чарующим именем:

План проведения

предметной недели в школе

1-й день:

« В стране музыкальных инструментов»

  • Презентация
  • Слушание музыки ( оркестры)
  • « Музыкальный ералаш» ( кроссворды, загадки, анаграммы)

( Приложение 1.)

( 1-4 классы)

2-й день:

« Аукцион знаний»

  • Презентация «Великие композиторы-классики»
  • Музыкальный КВН ( Приложение 2.)

Цели : развитие личности ребёнка средствами искусства, создание условий для свободного самовыражения детей,воспитание исполнительской и слушательской культуры, расширение рамок школьной предметной программы.

( 5-6 классы)

3-й день:

Игра « Музыкальный ринг»

Цель игры: вызвать интерес учащихся к музыке, вида музыкального искусства;

развивать внимание учащихся, мыслительной деятельности, смекалки, сообразительности, пробуждение художественно-образного мышления. ( Приложение3)

( 7 классы)

4-й день:

  • Выставка рисунков « Мы рисуем музыку»
  • « Приглашение в детство»

( знакомство с современными детскими композиторами) ( Приложение 4.)

Цель мероприятия: рассказать о детских композиторах современного периода;

воспитывать чувство доброго и прекрасного на основе музыкального материала.

( 1-4 классы)

5-й день:

« Музыкальный калейдоскоп»

Концерт

Подведение итогов недели.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

« Музыкальный ералаш»

Загадки

1. Чуть побольше скрипочки, а поёт пониже,
Деревянный бочок четыре струны и смычок (Альт)

2. Струнный, смычковый, в оркестре не новый.
В джазе он часто бывает щипковый.
Голосом низким приветствует вас
Важный, солидный. Большой… (Контрабас)

3. Смычком по струнам проведу и сразу в сказку попаду.
Мне дивный инструмент поможет по-разному звучать он может.
То нежно, ласково, легко, то низко, сочно, глубоко.
Он звуком бархатным поёт и сразу за душу берёт.
Не контрабас и не свирель, зовут её… (Виолончель)

4. Кто в оркестре всем поможет? сложный ритм стучать он может.
Ритм любой из разных стран! кто же это? (Барабан)

5. В симфоническом оркестре её голос самый главный,
Самый нежный и певучий, коль смычок проводишь плавно.
Голос трепетный высокий узнаём мы без ошибки.
Назовите-ка, ребята, инструмент волшебный… (Скрипка)

6. Сон и отдых позабыты: песню пишет ... (Композитор.)

7. Ведь кулису он имеет! Громче всех в оркестре он.
Как зовут его? (Тромбон)8. Весёлая птичка в орешнике пела, лесного ручья где-то струйкой звенела,
А может, не птичка, а ветер свистел?
Весёлую звонкую песню лета пропела волшебная дудочка…. .(флейта)

9. Семь сестренок очень дружных, каждой песне очень нужных.

Музыку не сочинишь, если их не пригласишь. (Ноты)

10. Ими друг о друга бьют,а они в ответ поют

И блестят, как две копейки, — музыкальные... (Тарелки)

11.Он пишет музыку для нас, мелодии играет,

Стихи положит он на вальс. кто песни сочиняет? (Композитор)

12. Нужен музыке не только «сочинитель», нужен тот, кто будет петь. Он... (Исполнитель)

13. Тот, кто песни не поет, а слушает, называется, ребята, ... (Слушатель)

14. Пять линеек — дом для нот,нота в каждой здесь живет.

Люди в мире разных стран зовут линейки... («Нотный стан»)

15. Он ключ, но ключ не для двери, он в нотоносце впереди. (Скрипичный ключ)

16. Если ноты в ряд стоят,эти ноты —... (Звукоряд)

17. Если текст соединить с мелодиейи потом исполнить это вместе,

То, что вы услышите, конечно же, называется легко и просто — ... (Песня)

18. Звенит струна, поет она, и песня всем ее слышна.

Шесть струн играют что угодно, а инструмент тот вечно модный.

Он никогда не станет старым. тот инструмент зовем... (Гитарой)

19. Эту песню нам пела мама,когда колыбель качала. (Колыбельная песня)

20. Балы... балы... и музыка играет, на танец даму кавалеры приглашают.

Французский танец движет силуэт, а танец называем... (Менуэт)

21. Все герои спектакля на сцене танцуют – не поют, не играют и не рисуют...

Прекраснее спектакля в театрах нет, а называется он просто — ... (Балет)

22. В театре очень интересно, когда в спектакле все поют.

И музыку играл оркестр. Спектакль как же назовут? (Опера)

23. Инструмент зовем роялем, я с трудом на нем играю.

Громче, тише, громче, тише — все игру мою услышат.

Бью по клавишам я рьяно, инструмент мой — ... (Фортепиано)

24. Пары танцуют. Шаги «раз-два-три». Что это за танец? Узнал? Говори! (Вальс)

25. Гармонь, гитара, балалайка. Их общим словом называй-ка! (Инструменты)

26. Музыкантам машет он палочкою ... (Дирижёр)

27. Три струны, играет звонко инструмент тот — «треуголка».

Поскорее узнавай-ка, что же это? (Балалайка)

28. За обедом суп едят,к вечеру «заговорят»

Деревянные девчонки, музыкальные сестренки.

Поиграй и ты немножко на красивых ярких... (Ложках)

29. За руки беремся дружно, кругом встанем — это нужно.

Танцевать пошли, и вот — закружился... (Хоровод)

30. Я пою, мой голос чист, я один, и я — ... (Солист)

31. Инструмент играет весело. есть меха, клавиатуры у него.

Если поиграет хоть немножко, все узнают инструмент — ... (Гармошка)

32. Инструмент музыкальный, он духовой,

С тростью он одинарной, красивый такой.

И изящней его, видно, в музыке нет.

Всем понятно, о чем это я? Это... (Кларнет)

33. Мы на сцене выступали, мы играли на рояле,

Третий класс нам танцевал, пятый класс маршировал.

Песни пели и плясали; нам оценки выставляли

Из жюри потом эксперты, любим школьные... (Концерты)

34. На балах он танцевался и торжественным считался.

Кто не знал, тот и не лез. Ну а танец — ... (Полонез)

35. Эта ноты высота относительно проста.

И не нужно быть магистром, чтоб определить... (Регистр)

36. Окраску звука так зовут. С ним высота и громкость тут.

И рядом длительность идет. Кто признак первый назовет? (Тембр)

37. Коллектив музыкантов, что вместе играют, и музыку вместе они исполняют.

Бывает он струнный и духовой, эстрадный, народный и всякий другой. (Оркестр)

38. Ах, в танце быстроты-то сколько! Зовется танец просто — ... (Полька)

39. Песню запоем все вместе,зазвучит по школе песня.

Складно, слаженно и дружно. Вместе петь, ребята, нужно.

Песней полон коридор — так старается наш... (Хор)

« Музыкальная путаница» ( переставить правильно буквы, чтобы получился муз. инструмент)

Баня -- БАЯН Фара – АРФА БАНАРАБ - БАРАБАН

Брату – ТРУБА Даром – ДОМРА ТАЙФЕЛ - ФЛЕЙТА

Таль - АЛЬТ КОРОЖ – РОЖОК САКФАСОН – САКСАФОН

АСКРИПК – СКРИПКА РОЛЬЯ – РОЯЛЬ НАГОР - ОРГАН

Приложение 2.

« Музыкальный КВН»

Ведущий – Без музыки не проживу и дня! Она во мне. Она вокруг меня.

И в пенье птиц, и в шуме городов в молчанье трав и в радуге цветов,

И в зареве расцвета над землёй… Она везде и вечно спутник мой.

Внимание! Внимание! Сегодня у нас не обычный КВН, а музыкальный. Здесь мы выявим не только весёлых, находчивых, но и ещё музыкальных ребят. У нас будут две команды. Чтобы нам разделиться на команды, я предлагаю вытянуть нотку. На нотке будет написано название ноты. Одна команда у нас будет называться «МИляги», а другая «СИмпатяги». Баллы вам будут начисляться тоже в виде нот.

(Представление членов жюри.)

Итак, мы начинаем!

1 КОНКУРС « Разминка»

Нужно вспомнить любые детские песни. ( по три)

2 КОНКУРС «Узнай песню по описанию».

Читается описание песни поочерёдно каждой команде, ребята должны вспомнить и напеть её.

Вопросы для команды « Симпатяги»

1. Песня о путешествии маленькой девочки по лесу к бабушке в красном головном уборе (Песня Красной Шапочки).

2. Песня, которая призывает всех улыбаться (Улыбка).

3. Песня- сострадания к неодушевлённому предмету (Маленькой ёлочке холодно зимой)

4. Песня о том, чем занимаются в школе (Чему учат в школе).

5. Песня о насекомом, которого неожиданно съела лягушка (В траве сидел кузнечик).

Вопросы для команды « Миляги»

6. Песня, в которой обучают таблице умноженья (Дважды два четыре).

7. Праздничная песня для поздравления именинника (Пусть бегут неуклюже)).

8. Песня о загадочном животном, для которого стал другом крокодил Гена (Чебурашка).

9.Песня о райском уголке, где синее небо, жаркое лето и вечная фруктовая диета. (Чунга-Чанга)

10. Песня о маленьком животном, который плывёт к своей маме (Песня мамонтёнка).

3 КОНКУРС « Аукцион знаний»

Каждой команде задается по 12 вопросов

Вопросы для команды « Миляги»

1. Чем отличается композиторская музыка от народной?

(Композиторскую сочиняет человек, который профессионально занимается музыкой)

2. Назовите основные группы инструментов в оркестре.

(Струнная группа, деревянно- духовая, медно-духовая, ударная)

3. Назовите музыкальные профессии, специальности.

(Композитор, дирижер, пианист, музыкант, певец…)

4.Что такое балет?

(Музыкально-хореографический спектакль, в котором сочетается музыка, танец, драматическое действие, элементы изобразительного искусства)

5. Что такое опера?

(Вид театрального искусства, в котором сценическое действие слито с вокальной и оркестровой музыкой, а исполнители- актеры не говорят, а поют)

6. Публичное выступление, это что? ( концерт)

7. Назовите музыкальные жанры в музыки

(Песня, Марш, танец)

8. Учебное заведение, где обучают музыке детей. (Музыкальная школа)

9. Струнный щипковый инструмент, известный в эпоху средневековья?

(гитара)

10 Ансамбль из четырех исполнителей-певцов или музыкантов? ( квартет)

11. Как называют большой коллектив музыкантов, играющих на разных музыкальных инструментах?

( Оркестр)

12. Исполнение без музыкального сопровождения(a cappella)

Вопросы для команды « Симпатяги»

1. Что такое либретто? ( краткое содержание оперы или балета)

2. Здание, в котором мы можем увидеть и услышать музыкальное представление.

( Театр оперы и балета)

3. Ансамбль из пяти исполнителей-певцов или музыкантов

(квинтет)

4. Автор балета «Лебединое озеро»

(П. Чайковский)

5. Инструмент, который имеет две клавиатуры: кнопочную и фортепианную

(Аккордеон)

6. Ударный инструмент с неопределенной высотой звука, который в оркестре выполняет ритмическую и шумовую роль

(барабан)

7. Великий немецкий композитор и органист ( И.С. Бах)

8. Каким ключом открывается нотный стан?

(Скрипичным )

9.Самый большой музыкальный инструмент?

(орган)

10. Какой инструмент называют «королевой оркестра»

(скрипка)

11. Где находится оркестр во время спектакля? ( оркестровая яма)

12. Уберите лишнее – скрипка, орган, виоланчель

4 КОНКУРС « Пантомима»

Приглашаются по одному участнику от каждой команды. Один из участников выбирает карточку с фотографией музыкального инструмента. С помощью жестов (пантомимы) он будет изображать игру на этом инструменте, а другой участник должен будет по его движениям угадать, на каком музыкальном инструменте он играет. ( по три карточки – барабан, виолончель, контрабас; литавры, скрипка, флейта)

5 КОНКУРС « Мульти-пульти»

Каждой команде нужно вспомнить и исполнить песню мультипликационного героя (крокодил Гена, кот Леопольд, Львёнок и Черепаха и т.д.).

Конкурс для болельщиков

На определённую букву нужно запеть песню. ( буквы – П, Р, О, М, В, С ), дополнительное очко команде.

6 КОНКУРС « В ритме танца»

( домашнее задание)

Ведущий: Незаметно пролетело время. Наша конкурсная программа подошла к концу. Сейчас жюри объявит окончательные итоги. Давайте же поддержим команды дружными аплодисментами!

Подведение итогов, награждение команд.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

« Музыкальный ринг»

В игре участвует две команды по 7 человек (учащиеся 7-х классов)

К игре команды заранее готовятся: выбирается командир, девиз, эмблема команды..

Жюри ведет подсчет очков (каждый ответ 1балл)

Каждый зритель может участвовать в игре. Первый кто поднимает руку на вопрос ведущего и правильно отвечает на него, получает жетон в виде музыкального знака. В конце подводятся итоги и среди зрителей, принявших активное участие в игре.

Ведущий – Добрый день, дорогие друзья! Сегодня у нас « Музыкальный ринг», а участники нашей игры ребята 7-х классов. Давайте поприветствуем их! Итак, наши состязания начинаются!

Задание № 1

За 1 минуту написать как можно больше музыкальных инструментов.

Задание №2

-Все мы с вами немножко музыканты, и знаем что в музыке всего…. 7 нот

Вам нужно за 1 минуту придумать слова, в которые входят названия этих нот. (например СИла, МИнор и т.д.)

Задание №3

- За 3 минуты вы должны придумать сказку о музыкальном инструменте (Инструмент выбирается по жеребьевке; среди них: барабан, треугольник, пианино, аккордеон, скрипка.

Жюри учитывает связность, законченность, содержательность, объем, а также сюжетную линию сказки (рассказа)

Задание №4

Пантомимой рассказать содержание песни ( время для подготовки1-2минуты)

(Песни для обыгрывания: «В лесу родилась елочка», «В траве сидел кузнечик», «Катится голубой вагон»,

«Чунга-Чанга»)

Задание №5

Обеим командам раздаются карточки с заданиями по теории музыки.

Соединить стрелками понятия.

Например:

ПаузаСила звучания
ДинамикаПерерыв в звучании
ФортеСкорость в музыке
ТембрГромко
ТемпОкраска звука
ВокализПроизведение для пения без слов
ДуэтКоллектив певцов
ХорАнсамбль из двух музыкантов
ОркестрСтрунный инструмент
ОпераКоллектив музыкантов
АльтМузыкально-литературный спектакль

Задание № 6

- А сейчас танцевальный марафон, участвует вся команда. Звучат ритмы разных танцев, команды должны правильно и красиво станцевать. ( танцы –« Цыганочка» , « Барыня», « Вальс», « Твист», « Танго»,

« Полонез»)

Ведущий – Наш музыкальный ринг подошел к концу! Мы благодарны всем участникам игры!

Жюри подводит итоги.

Награждение команд.

10:58
23
ADM
RSS
Нет комментариев. Ваш будет первым!
Загрузка...