Рабочая программа по русскому языку для 11 класса

Скачать материалы:

Раздел Ӏ. « Пояснительная записка»

Документы, на основе которых составлена программа по русскому языку в 11 классе

1. Федеральный закон«Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273 – ФЗ;

2. Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования МО РФ от 05.03.2004г. №1089;

3.Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по русскому языку, ФБУПа (2004г.)

4. Авторская программа Т.М. Пахновой «Русский язык и литература. Русский язык.» (для 10 -11 классов. Базовый уровень)

5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе на 2019-2020 учебный год;

6. Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей)МБОУ "Авиловская СОШ", приказ № 154от 29.06.16г.

7. Учебный планМБОУ «Авиловская СОШ» на 2019-2020 учебный год.

8. Календарный график МБОУ «Авиловская СОШ» на 2019-2020 учебный год

Содержание курса «Русский язык и литература. Русский язык» для базового уровня направлено на осуществление целей:

воспитание любви к русскому языку, литературе, интереса к изучению русского слова, культуры;

потребности постоянно совершенствовать свои знания, свои способности, направленные на то, чтобы стать языковой личностью;

воспитание бережного отношения к слову, чувства ответственности за состояние речевой культуры, речевой среды;

понимание того, как соотносятся понятия «любовь к родному языку» и «любовь к Родине»;

развитие творческих, исследовательских способностей на основе работы с текстом, с разными источниками получения информации; понимание эстетической ценности слова;

приобщение к основам филологии как «службы понимания», к «науке наук», к этике филологии;

формирование коммуникативной, культуроведческой, языковой, лингвистической компетенций;

развитие языковой интуиции, чувства языка как основы речевого, личностного развития;

достижение результатов не только на предметном, но и метапредметном, личностном уровнях;

формирование универсальных учебных действий - коммуникативных, познавательных, регулятивных, личностных.

Содержание курса направлено на осуществление цели духовно-нравственного развития и воспитания старшеклассников, что реализуется в процессе решения задачи формирования языковой личности, ориентированной на овладение базовыми национально-культурными ценностями.

Система изучения языка и обучения речи ориентирована на решение задач:

формирование представления о родном языке как духовно-нравственной, культурной ценности (язык рассматривается как неотъемлемая часть национальной культуры, это особенно важно принимать во внимание, если в школе, в классе полиэтническая, поликультурная среда);

понимание метапредметной роли русского языка (русский язык помогает изучать другие предметы, формировать универсальные учебные действия);

воспитание любви к русскому языку, бережного отношения к слову, устойчивого интереса к его изучению;

развитие способности извлекать из разных источников необходимую информацию, преобразовывать ее, сопоставлять, сравнивать, обобщать, анализировать, отбирать материалы для презентации с использованием современных средств;

формирование потребности совершенствовать свою речь, расширять культуроведческий кругозор;

глубоко осознавать, как соотносятся понятия «любовь к родному языку» и «любовь к Родине», «изучение языка» и «процесс самопознания»;

развитие, совершенствование языковой интуиции, чувства слова (без чего невозможен процесс речевого развития);

усиление внимания к рассмотрению языковых явлений в единстве семантики, структуры, функции;

глубокое осмысление понятий «эстетическая функция языка», «русский речевой идеал», «эстетическая ценность слова».

Состав УМК:

Русский язык и литература. Русский язык. Базовый уровень. 11 кл: учебник./ Т.М. Пахнова. – 3-е изд., стереотип. – М.6 Дрофа, 2016. - 333

Согласнобазисномуучебному плану МБОУ «Авиловская СОШ» на 2019-2020 уч. годна изучение предмета «Русский язык» в 11 классе отводится 2 часа в неделю.

Данная рабочая программа рассчитана на 68часов (34 рабочие недели). Согласно календарному графикуМБОУ «Авиловская СОШ» на 2019-2020 уч. годбудет реализована за 68 часов учебного времени (со 02.09.2019г. по 25.05.2020г.) .

Раздел II. «Требования к уровню подготовки обучающихся,

критерии оценки достижений обучающихся»

Учащиеся должны знать общие сведения о русском языке, определения основных изучаемых единиц языка и категорий, орфографическиеи пунктуационные правила, осмысленно обосновывать свой ответ, приводя и анализируя соответствующие примеры.

Учащиеся, применяя полученные знания, должны уметь:

  • опознавать (по изученным признакам) языковые единицы (фонетические, лексические, морфемные, словообразовательные, морфологические, синтаксические иречеведческие); группировать языковые явления по

определенным признакам; давая анализ и характеристику изученных языковых единиц (по существенным для них признакам);

  • правильно произносить слова в соответствии с орфоэпическими нормами; правильно образовывать формы слов; правильно и уместно употреблять слова и фразеологизмы, грамотно строить предложения разных структур и уместно их применять в речи; владеть современным речевым этикетом; адекватно воспринимать устную и письменную речь; пересказывать подробно, выборочно, сжато исходный текст; уметь собирать и систематизировать собранные материалы к сочинению на определенную тему с учетом замысла, адресата и ситуации общения; создавать тексты разных типов и стилей речи и использовать в них соответствующие языковые средства; совершенствовать и редактировать тексты, находить содержательныеи языковые ошибки и недочеты и исправлять их;
  • находить в слове орфограммы, а в предложении – смысловые отрезки, требующие выделения знаками препинания; правильно писать слова в соответствии с изученными орфографическими правилами и пунктуационно правильно оформлять предложения и текст; правильно писать слова, отобранные для специального заучивания;

пользоваться различными словарями русского языка.

Языковая компетенция:

Знать:

  • Общие сведения о языке
  • функции языка; факты, характеризующие его развитие; (общая характеристика стилейрусского литературного языка).
  • Фонетика. Орфоэпия

Признаки основных единиц фонетики:

  • звуки речи, буквы;
  • слог;
  • ударение;
  • интонация;
  • правила орфоэпии и акцентологии.
  • Лексика, фразеология

Признаки основных единиц лексики и фразеологии:

  • слово как основная единица языка;
  • лексическое значение слова;
  • однозначные и многозначные слова;
  • антонимы, синонимы, омонимы;
  • дифференциация лексики с точки зрения ее происхождения и употребления в соответствии с речевой задачей и сферой общения;
  • фразеологизмы, их лексическое значение;
  • функция и особенности употребления фразеологизмов в речи;
  • разновидность фразеологизмов (афоризмы, пословицы, поговорки);
  • различные виды лингвистических словарей.
  • Состав слова. Словообразование
  • определение значимых частей слова (морфем);
  • определение однокоренных слов;
  • основные способы словообразования.

5. Морфология

  • определение и признаки самостоятельных и служебных частей речи;
  • грамматические формы и категории частей речи;
  • синтаксическая роль частей речи в предложении.

6. Синтаксис

  • определение основных синтаксических единиц (словосочетание, простое и сложное предложение, текст);
  • словосочетание, его строение, типы и связи слов в словосочетании, виды словосочетаний по характеру главного слова;
  • предложение, его признаки. Простое и сложное предложение;
  • признаки типов и видов простых предложений;
  • признаки типов и видов сложных предложений (сложные предложения с разными видами связи);
  • признаки главных и второстепенных членов предложения;
  • признаки однородных членов предложения;
  • определение обращений, вводных слов и конструкций, приемы их распознавания и правила пунктуационного выделения;
  • определение обособленных членов, их основные виды и правила пунктуационного выделения;
  • определение прямой и косвенной речи, правила пунктуационного оформления предложения с прямой речью, основные способы цитированияи их оформления на письме;
  • назначение знаков препинания предложений.

7.Орфография. Пунктуация.

  • понятие об орфограмме;
  • понятие об орфографическом правиле;
  • типы и виды орфограмм и условия их выбора;
  • понятие о пунктограмме;
  • понятие о пунктуационном правиле;
  • функциональное значение знаков препинания (разделительное, выделительное, отделительное).

Уметь:

  • Общие сведения о языке
  • давать общую характеристику текстов различных стилей.

2. Фонетика. Орфография

  • правильно описывать произносительную сторону собственной и чужой речи;
  • различать буквы и звуки;
  • уметь дифференцировать звукипо сильной и слабой позиции, по звонкости-глухости, твердости-мягкости;
  • правильно артикулировать звуки;
  • правильно называть буквы;
  • пользоваться алфавитом;
  • писать слова в соответствии с изученными правилами;
  • производить фонетический разбор слова.

3. Лексика и фразеология

  • оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного и уместного употребления слов;
  • пользоватьсяразличными видами лингвистических словарей;
  • подбирать антонимы и синонимы к слову;
  • толковать значение слов;
  • производить лексический разбор слова;

4. Состав слова. Словообразование

  • разбирать слова по составу;
  • называть способ образования слова;
  • писать и объяснять написания слов в соответствии с изученными правилами.

5. Морфология

  • определять части речи по общему значению и морфологическим признакам;
  • правильно употреблять в речи в соответствии с языковыми нормами;
  • определять синтаксическую роль в предложении;
  • правильно использовать части речи как средство связи предложений и частей текста;
  • использовать части речи для точного выражения мыслей в конкретной речевой ситуации;
  • писать и объяснять написания частей речи в соответствии с изученными правилами.

6. Синтаксис

  • различать сочинительную и подчинительную связь;
  • выделять словосочетания из предложений;
  • различать словосочетание и нераспространенное предложение;
  • различать согласование, управление и примыкание как виды связи;
  • отличать простое предложение от сложного;
  • различать типы и виды простых и сложных предложений;
  • различать предложения по цели высказывания и по интонации;
  • использовать предложения как синтаксические синонимы;
  • находить главные и второстепенные члены предложения, устанавливать способы их выражения, использовать синонимические способы выражения членов предложения;
  • используя опознавательные признаки, находить и различать однородные и неоднородные члены предложения;
  • правильно ставить знаки препинания с однородными членами;
  • находить обращения и вводные слова, опираясь на приемы их распознавания, употреблять их в речи, правильно выделять знаки препинания;
  • опознавать обособленные члены предложения, уметь употреблять их в речи, правильно выделять знаками препинания;
  • правильно использовать предложения с прямой и косвенной речью, заменять прямую речь косвенной;
  • правильно использовать основные способы цитирования и правильно оформлять их на письме;
  • передавать смысловое значение предложения в его интонационном звучании;
  • производить синтаксический разбор.

7. Орфография. Пунктуация.

  • видеть в тексте изученные орфограммы,правильноквалифицировать их;
  • применять изученные правила орфографии для решения правописных задач;
  • проверять орфографическую правильность своего и чужого текста;
  • правильно писать слова из орфографического минимума, данного в учебнике;
  • пользоваться орфографическим словарем;
  • правильно определять пунктуационную ситуацию в предложении;
  • пользоваться условиями постановки знаков препинания в соответствии с изученными правилами (в обязательныхи факультативных случаях);
  • применять изученные правила пунктуации при пунктуационном оформлении текста.

Речевая подготовка обучающихся:

Знать:

  • Понятие о тексте.
  • Основные признаки текста:
  • тема;
  • основная мысль;
  • развитие мысли в тексте;
  • «данное» и «новое»в предложениях текста, микротема (абзац);
  • строение абзаца (зачин, средняячасть, концовка);
  • способы и средства связи предложений в тексте;
  • композиция целого текста.
  • Стили речи:
  • понятие о речи книжной и разговорной;
  • разговорный стиль;
  • научный стиль;
  • официально-деловой стиль;
  • публицистический стиль;
  • художественный стиль;
  • сфера употребления каждого стиля;
  • задачи речи;
  • характерные языковые средства каждого стиля.
  • Типы речи:
  • повествование и его особенность (рассказ о следующих друг за другом действиях); «данное» и «новое» в предложениях повествования;
  • описание и его особенность (указание на одновременные признаки предмета, места, состояния окружающей среды, состояния человека, действий трудовых и спортивных процессов); «данное» и «новое» в предложениях описания;
  • рассуждение и его особенность (связь между предметами и явлениями, устанавливаемые человеком); строение рассуждения (тезис, аргументы, вывод); «данное» и «новое» в предложениях рассуждения.
  • Типовые фрагменты текста:
  • описание (что – какой, где – что – какой, когда – что – какой и др.);
  • повествование (что – после чего);
  • рассуждение (что – зачем, почему).

Уметь:

  • Умения в работе с предъявляемым текстом
  • Определять тему и озаглавливать текст.
  • Определять основную мысль текста и озаглавливать текст.
  • Делить текст на смысловые части (выделять микротемы).
  • Составлять план (простой и сложный).
  • Определять тип речи, выделяя основные его признаки.
  • Определять стиль речи по характерным признакам языка.
  • Выделять типовые фрагменты текста.
  • Составлять схему строения текста.
  • Пересказывать текст подробно, сжато, выборочно.
  • Производить различные виды лингвистического анализа на основе речеведческих понятий.
  • Умения, необходимые для построения собственного связного высказывания (текста)
  • Осмыслить тему и строго соблюдать ее границы.
  • Подчинять свое высказывание определенной теме и основной мысли.
  • Составлять план высказывания, конкретизирующий основную мысль и тему высказывания.
  • Отбирать материал, касающийся содержания высказывания.
  • Излагать материал логически последовательно, в соответствии с планом.
  • Правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами (лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными).
  • Соблюдать стилевое единство текста.
  • Строить свое высказывание в определенной жанрово-композиционной форме (повествование, описание, рассуждение).
  • Совершенствовать свое высказывание (редактировать текст).
20:12
6
ADM
RSS
Нет комментариев. Ваш будет первым!
Загрузка...