Рабочая программа по литературе для 10 класса

Скачать материалы:

Раздел l. Пояснительная записка

Данная программа составлена на основе:

1.Федерального закона«Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.

№273-ФЗ.

2. ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17»декабря2010 г. № 1897

3. Примернойпрограммы среднего (полного) общего образования на базовом уровне по литературе.

4.Рабочей программы к линии УМК под редакцией В. В. Агеносова и А. Н. Архангельского/ Русский язык и литература/ Литература/ Углубленный уровень, 10-11 классы, Москва, «Дрофа», 2014г.

5. Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе на 2019-2020 учебный год;

6. Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей)МБОУ "Авиловская СОШ",приказ № 154от 29.06.16 г.

7. Учебного плана МБОУ «Авиловская СОШ» на 2019-2020 учебный год

8. Календарного графикаМБОУ «Авиловская СОШ» на 2019-2020 учебный год.

Общие цели и задачи основного общего образования с учетом специфики учебного предмета.

Изучение литературы на базовом уровне направлено на решениеследующих задач:

воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национальногосамосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

  • развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, литературно-творческих способностей, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
  • освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; создание общего представления об историко-литературном процессе и его основных закономерностях, о множественности литературно-художественных стилей.
  • Задачи:

    - на основе сформированного в 5-9 классах представления о литературе как виде искусства выявить характер и принципы взаимодействия литературы с другими видами искусства и общие закономерности развития художественной культуры, научить понимать ее внутренние законы и применять полученные знания в процессе творческого чтения, отличать подлинно художественные произведения от явлений «массовой культуры»;

    - на основе понимания «языка» литературы как вида искусства совершенствовать умения и навыки школьников в анализе литературного произведения как объективной художественной реальности;

    - выработать представления о художественном мире литературного произведения, закономерностях творчества писателя, о месте русской литературы в мировом литературном процессе, определить на основе принципа историзма диалектическую взаимосвязь традиции и новаторства, преемственность литературных эпох, сформировать представления об историко-литературном процессе;

    - совершенствовать навыки грамотной устной и письменной речи;

    - развивать потенциальные творческие способности школьников

    УМК 10 кл.:

    1.Русский язык и литература: Литература. 10 кл. Углубленный уровень: в 2. Ч. 2: учебник/ А.Н. Архангельский, Д.П. Бак, М.А. Кучерская и др.; под ред. А.Н. Архангельского. –2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2014. – 398.

    2. Русский язык и литература: Литература. 10 кл. Углубленный уровень: в 2. Ч. 1: учебник/ А.Н. Архангельский, Д.П. Бак, М.А. Кучерская и др.; под ред. А.Н. Архангельского. –2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2014. – 313.

    Предмет литературы входит в образовательную область «Филология». Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение литературы в 10 классе –136 часов.

    Согласнобазисномуучебному плану МБОУ «Авиловская СОШ» на 2019-2020 уч. годна изучение предмета «Литература» в 10классе отводится 4 часа в неделю. Данная рабочая программа рассчитана на 136 часов(34 рабочие недели).

    В рабочую программу по литературе в 10 классе по сравнению с Примерной программой среднего (полного) общего образования по литературе внесено ряд изменений:

    • Сокращены часы на изучение творчества А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова и Н.В. Гоголя, т.к. подробно рассматривалось их творчество в 9 классе.
    • Изучение романа «Обломов» не обзорное, а подробное.
    • Добавлены произведения для изучения литературы регионального компонента.

    Реализациярегионального компонента осуществляется путем использования текстов донских авторов «Литературы Дона: хрестоматии для чтения в 10-11классах» при изучении, закреплении или повторении тем учебного материала.

    Календарно-тематическое планирование составлено с учётом реального календарного времени, годового календарного учебного плана и расписания МБОУ «Авиловская СОШ» на 2019-2020 учебный год.

    Срок реализации рабочей программы: 2019 – 2020 учебный год

    Раздел II. Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Литература».

    Выпускник на базовом уровне научится:

    • демонстрировать знание произведений русской, родной и мировой литературы, приводя примеры двух или более текстов, затрагивающих общие темы или проблемы;
    • в устной и письменной форме обобщать и анализировать свой читательский опыт, а именно:
    • обосновывать выбор художественного произведения для анализа, приводя в качестве аргумента как тему (темы) произведения, так и его проблематику (содержащиеся в нем смыслы и подтексты);
    • использовать для раскрытия тезисов своего высказывания указание на фрагменты произведения, носящие проблемный характер и требующие анализа;
    • давать объективное изложение текста: характеризуя произведение, выделять две (или более) основные темы или идеи произведения, показывать их развитие в ходе сюжета, их взаимодействие и взаимовлияние, в итоге раскрывая сложность художественного мира произведения;
    • анализировать жанрово-родовой выбор автора, раскрывать особенности развития и связей элементов художественного мира произведения: места и времени действия, способы изображения действия и его развития, способы введения персонажей и средства раскрытия и/или развития их характеров;
    • определять контекстуальное значение слов и фраз, используемых в художественном произведении (включая переносные и коннотативные значения), оценивать их художественную выразительность с точки зрения новизны, эмоциональной и смысловой наполненности, эстетической значимости;
    • анализировать авторский выбор определенных композиционных решений в произведении, раскрывая, как взаиморасположение и взаимосвязь определенных частей текста способствует формированию его общей структуры и обусловливает эстетическое воздействие на читателя (например, выбор определенного зачина и концовки произведения, выбор между счастливой или трагической развязкой, открытым или закрытым финалом);
    • анализировать случаи, когда для осмысления точки зрения автора и/или героев требуется отличать то, что прямо заявлено в тексте, от того, что в нем подразумевается (например, ирония, сатира, сарказм, аллегория, гипербола и т.п.);
    • осуществлять следующую продуктивную деятельность:
    • давать развернутые ответы на вопросы об изучаемом на уроке произведении или создавать небольшие рецензии на самостоятельно прочитанные произведения, демонстрируя целостное восприятие художественного мира произведения, понимание принадлежности произведения к литературному направлению (течению) и культурно-исторической эпохе (периоду);
    • выполнять проектные работы в сфере литературы и искусства, предлагать свои собственные обоснованные интерпретации литературных произведений.

    Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

    • давать историко-культурный комментарий к тексту произведения (в том числе и с использованием ресурсов музея, специализированной библиотеки, исторических документов и т. п.);
    • анализировать художественное произведение в сочетании воплощения в нем объективных законов литературного развития и субъективных черт авторской индивидуальности;
    • анализировать художественное произведение во взаимосвязи литературы с другими областями гуманитарного знания (философией, историей, психологией и др.);
    • анализировать одну из интерпретаций эпического, драматического или лирического произведения (например, кинофильм или театральную постановку; запись художественного чтения; серию иллюстраций к произведению), оценивая, как интерпретируется исходный текст.

    Система оценки планируемых результатов

    • Оценка устных ответов.

    При оценке устных ответов учитель руководствуется следующими основными критериями в пределах программы данного класса:

    • знание текста и понимание идейно-художественного содержания изученного произведения;
    • умение объяснить взаимосвязь событий, характер и поступки героев;
    • понимание роли художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания изученного произведения;
    • знание теоретико-литературных понятий и умение пользоваться этими знаниями при анализе произведений, изучаемых в классе и прочитанных самостоятельно;
    • умение анализировать художественное произведение в соответствии с ведущими идеями эпохи;
    • уметь владеть монологической литературной речью, логически и последовательно отвечать на поставленный вопрос, бегло, правильно и выразительно читать художественный текст.

    При оценке устных ответов по литературе могут быть следующие критерии:

    Отметка «5»: ответ обнаруживает прочные знания и глубокое понимание текста изучаемого произведения; умение объяснить взаимосвязь событий, характер и поступки героев, роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; привлекать текст для аргументации своих выводов; раскрывать связь произведения с эпохой; свободно владеть монологической речью.

    Отметка «4»: ставится за ответ, который показывает прочное знание и достаточно глубокое понимание текста изучаемого произведения; за умение объяснить взаимосвязь событий, характеры и поступки героев и роль основных художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение привлекать текст произведения для обоснования своих выводов; хорошо владеть монологической литературной речью; однако допускают 2-3 неточности в ответе.

    Отметка «3»: оценивается ответ, свидетельствующий в основном знание и понимание текста изучаемого произведения, умение объяснять взаимосвязь основных средств в раскрытии идейно-художественного содержания произведения, но недостаточное умение пользоваться этими знаниями при анализе произведения. Допускается несколько ошибок в содержании ответа, недостаточно свободное владение монологической речью, ряд недостатков в композиции и языке ответа, несоответствие уровня чтения установленным нормам для данного класса.

    Отметка «2»: ответ обнаруживает незнание существенных вопросов содержания произведения; неумение объяснить поведение и характеры основных героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения, слабое владение монологической речью и техникой чтения, бедность выразительных средств языка.

    20:24
    7
    ADM
    RSS
    Нет комментариев. Ваш будет первым!
    Загрузка...