Готовность ребенка к школе. Советы психолога.

Готовность ребенка к школе

Советы психолога

Каждый из родителей, впервые отправляя своего ребенка в школу, считает, что тот полностью готов к обучению. Но каждый родитель оценивает своего ребенка исходя из собственных субъективных показателей. Для одного родителя это умение читать, считать писать; для другого – сообразительность, способность хорошо решать мыслительные задачки, начитанность; третьего – умение сосредоточиться на определенном деле и выполнять его по инструкции, умение подчиниться требованиям взрослого и т.д. Конечно, все это важно. Но способность ребенка и его особенности развития – это только одна сторона дела. С другой же стороны, есть еще и школы определенного типа, конкретный учитель, который ждет от ребенка определенной готовности. И есть другие ученики, его сверстники, с которыми нужно быть готовым к контактированию и совместным учебным действиям.

Итак, нет вообще готовности, а есть готовность определенного ребенка к определенным условиям обучения, с определенными учителем и школьным коллективом, по определенной программе обучения в конкретной школе.

Готовность к школе имеет несколько слагаемых:

- физическая готовность, т.е. определенное физическое развитие, уровень здоровья;

- психологическая готовность;

- интеллектуальная готовность;

- социальная готовность;

- педагогическая готовность (умение читать, считать, писать).

Под психологической готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточный уровень психологического развития ребенка для освоения школьной программы в условиях обучения в коллективе сверстников.

Задачи взрослых в данный период:

Формирует готовность и желание учиться.

Организует жизнь и деятельность ребенка:

  • санитарно-гигиенические условия;
  • условия для проявления физической и психической активности;
  • активный отдых, предохраняя от интеллектуальных и эмоциональных перегрузок;
  • Способствует усвоению норм поведения.

    Осуществляет индивидуальный подход.

    Контролирует физическое и психическое развитие.

    Для того чтобы Вы, родители, смогли сориентироваться в требованиях предъявляемых первоклассникам, предлагаем познакомиться с идеальным портретом ученика составленным:

    Психологами

    1. Педагогическая готовность:

    - навыки чтения;

    - навыки счета;

    - навыки письма;

    - навыки рисования;

    - звуковая культура речи (чистая речь);

    - умеет развернуто ответить на вопрос;

    - хороший словарный запас;

    - хорошая общая осведомленность.

    2. Интеллектуальная готовность:

    – дифференцированность восприятия как основы мышления;

    – планомерность восприятия (наблюдательность);

    - развитое воображение;

    - хорошая ориентировка в пространстве и времени;

    - развитое наглядно-образное мышление:

    - умение выделять существенное в явлениях окружающей действительности;

    - умение сравнивать их, видеть сходное и отличное;

    - развитая тонкая моторика (владение карандашом, ручкой, ножницами, навыки рисования);

    -хорошая память;

    - развита регулирующая функция речи (выполняет словесные инструкции);

    - интеллектуальная активность (умение превратить учебную задачу в самостоятельную цель деятельности);

    - предпосылки абстрактно-логического мышления: способность понимать символы;

    -способность сформулировать вопросы; способность самостоятельно рассуждать, находить причины явлений и делать простые выводы.

    3. Мотивационная готовность:

    – выраженность познавательных интересов;

    – стремление освоить роль школьника (хочет ходить в школу, иметь портфель и т.п.);

    – принятие системы требований, предъявляемых школой и учителем.

    4. Эмоционально- волевая готовность:

    - умение управлять своим поведением (на уроке, во время перемены);

    - сохранение работоспособности в течение одного урока и в течение учебного дня;

    - эмоциональная устойчивость (регуляция эмоций);

    - произвольная регуляция внимания: концентрация, устойчивость, переключение;

    - умение задерживать свои импульсы (например, не перебивать других в разговоре);

    - умение продлить действие, приложив к этому волевое усилие.

    5. Коммуникативная готовность:

    - желание общаться со взрослыми и детьми;

    - умение установить контакт с учителем;

    - сохранение чувства дистанции;

    - способность к личному контакту со взрослым (в противовес ситуативному);

    - умение устанавливать контакт со сверстниками;

    - умение войти в детский коллектив и найти свое место в нем;

    - умение выполнять совместную работу;

    - умение поддерживать равноправные взаимоотношения со сверстниками.

    Педагогами начальных классов

    1. Педагогическая готовность:

    - знает буквы;

    - различает звуки на слух;

    - большой запас слов;

    - считает в пределах 10;

    - имеет элементарный запас знаний по математике;

    - с хорошо подготовленной к письму рукой;

    - умеет правильно держать ручку, карандаш;

    - обладает навыками рисования карандашом;

    - умеет обращаться со школьными принадлежностями;

    - умеет подготовиться к уроку;

    - обладает элементарными навыками самообслуживания (умеет самостоятельно переодеться, знает, где его вещи);

    - аккуратен в одежде.

    2. Интеллектуальная готовность:

    - обладает устойчивым вниманием;

    - умеет думать;

    - умеет делать выводы;

    - умеет фантазировать;

    - наблюдательный;

    - хорошо развита речь, умение выразить свои мысли;

    - умеет ориентироваться на пространстве листа бумаги.

    3. Мотивационная готовность:

    - настроен на обучение;

    - готов к серьезной работе;

    - учиться с интересом;

    - хочет узнавать новое;

    - любит думать;

    - аккуратный, бережно обращается со школьными принадлежностями;

    - проявляет интерес к самым разнообразным вопросам жизни.

    4. Эмоционально-волевая готовность:

    - способен управлять своим поведением;

    - собранный;

    - сосредоточен на выполнении задания не очень интересного, но очень нужного;

    - умеет выдерживать напряжение в работе;

    - способен сделать усилие воли;

    - способен поставить «надо» выше желания «хочу»;

    - способен слушать и выполнять требования учителя;

    - исполнительный;

    - усидчивый;

    - умеющий настроиться на работу, когда это необходимо;

    - аккуратен в одежде.

    5. Коммуникативная готовность:

    - не боится вступать в новый коллектив;

    -не боится обращаться с вопросами к учителю;

    - понимает мимику учителя;

    - умеет слышать интонацию учителя;

    - дорожит отношением к нему учителя;

    - чувствует дистанцию к взрослым;

    - ответственный за свои поступки;

    - воспитанный;

    - соблюдающий необходимые нормы приличия;

    - умеет говорить свободно, не стесняясь;

    - общительный;

    - эмоционально отзывчивый;

    - уважающий себя, товарищей, родителей;

    - умеющий слушать;

    - добрый, отзывчивый к просьбам товарищей.

    6. Хорошее состояние здоровья 

    11:07
    2
    ADM
    RSS
    Нет комментариев. Ваш будет первым!
    Загрузка...