Рабочая программа по литературе для 11 класса

Скачать материалы:

Раздел Ӏ. « Пояснительная записка»

Документы, на основе которых составлена программа по литературе для 11 класса:

1. Федеральный закон«Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273 – ФЗ;

2. Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования МО РФ от 05.03.2004г. №1089;

3.Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по литературе, ФБУПа 2004г.

4. Авторскаяпрограмма «Русский язык и литература. Литература10-11 классы»В.В. Агеносов, А.Н. Архангельский. - М.: Дрофа, 2014.

5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе на 2019-2020 учебный год;

6. Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей)МБОУ "Авиловская СОШ", приказ № 154от 29.06.16г.

7. Учебный планМБОУ «Авиловская СОШ» на 2019-2020 учебный год.

8. Календарный график МБОУ «Авиловская СОШ» на 2019-2020 учебный год

Изучение литературы на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
  • развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, литературно-творческих способностей, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
  • освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; создание общего представления об историко-литературном процессе и его основных закономерностях, о множественности литературно-художественных стилей;
  • совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности и культурном контексте с использованием понятийного языка литературоведения; выявления взаимообусловленности элементов формы и содержания литературного произведения; формирование умений сравнительно-сопоставительного анализа различных литературных произведений и их научных, критических и художественных интерпретаций; па-писания сочинений различных типов; определения и использования необходимых источников, включая работу с книгой, поиск информации в библиотеке, в ресурсах Интернета и др.
  • Рабочая программа среднего (полного) общего образования сохраняет преемственность с рабочей программой для основной школы, опираясь на традицию рассмотрения художественного произведения как незаменимого источника мыслей и переживаний читателя, как основы эмоционального и интеллектуального развития личности школьника. Основными критериями отбора художественных произведений для изучения в школе являются их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, также культурно-исторические традиции и богатый опыт отечественного образования.

    Выбор программы по литературе для 11 классов образовательных учреждений под редакцией В.В. Агеносова (М.: Дрофа, 2014) мотивирован тем, что она:

    - соответствует стандарту основного общего образования по литературе;

    - построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности;

    - способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся;

    - обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся;

    - сохраняя единое образовательное пространство, предоставляет широкие возможности для реализации.

    Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

    - осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

    - выразительное чтение;

    - различные виды пересказа;

    - заучивание наизусть стихотворных текстов;

    - определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру;

    - анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта;

    - устные и письменные интерпретации художественного произведения;

    - выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения;

    - самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, комментирование художественного текста, установление связи литературы с другими видами искусств и историей;

    - участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента;

    - подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.

    Состав УМК: «Литература: 11 класс.: учеб. в 2 ч./ В.В. Агеносов и др. – М.: Дрофа, 2016»

    Согласнобазисномуучебному плану МБОУ «Авиловская СОШ» на 2019-2020 уч. годна изучение предмета «Литература» в 11классе отводится 3часа в неделю.

    Данная рабочая программа рассчитана на 102 часа (34 рабочие недели). Согласно календарному графику МБОУ «Авиловская СОШ» будетреализована за 102 часа учебного времени(со 02.09.19г. по 22.05.20г.)

    Раздел II. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

    (компетенция учащихся)

    В результате изучения литературы на базовом уровне учащиеся должны

    • знать/понимать:
    • образную природу словесного искусства;
    • основные факты жизни и творчества писателей;
    • содержание изученных произведений;
    • основные закономерности историко - литературного процесса и черты литературных направлений;
    • основные теоретико-литературные понятия;
    • уметь:
    • воспроизводить содержание литературного произведения;
    • анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, систему образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка);
    • анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
    • соотносить художественное произведение с общественной жизнью и культурой;
    • выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы;
    • определять род и жанр произведения;
    • сопоставлять литературные произведения;
    • выявлять авторскую позицию;
    • выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
    • аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению;
    • составлять планы;
    • писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

    использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

    повседневной жизни для:

    • создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
    • участия в диалоге или дискуссии;
    • самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;
    • определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
    • определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

    Системе оценивания:

    Предполагаются следующие формы контроля:устный зачет, доклад, сочинение, тестовые контрольные работы.

    Учёт достижений осуществляется на основе анализа тетрадей по литературе, а также их участия в творческой деятельности (олимпиады, конкурсы и т.п.)

    Оценка устных ответов и сочинений учащихся по литературе осуществляется в соответствии с критериями выставления оценок, определенными методическим письмом Минобразования России «Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по литературе» /Программа по литературе. М.: Просвещение./.

    20:25
    5
    ADM
    RSS
    Нет комментариев. Ваш будет первым!
    Загрузка...