Рабочая программа по истории для 11 класса

Скачать материалы:

Пояснительная записка

Предлагаемая программа по истории для 11 класса составлена на основе на основе «Обязательного минимума содержания среднего(полного) общего образования.

В программе представлены курсы истории России и всеобщей истории с XIX века до наших дней. В курсах отечественной истории предусматривается включение региональных компонентов исторического образования – истории края, населяющих его народов и т.д. (в пределах 15% учебного времени, составляющего инвариантную часть в Базисном учебном плане), содержательное наполнение которых осуществляется в регионах.

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, на основании которых разработана учебная программа:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.№273-ФЗ.

2. Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования МО РФ от 05.03.2004г. № 1089

3. Примерной программы среднего (полного) общего образования на базовом уровне по истории ФБУПа (2004 г.)

4. Авторские рабочие программы:

-Волобуев О.В. История. Россия и мир. 10-11 кл. М., Русское слово, 2011.

5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством просвещенияРФ к использованию в образовательном процессе на 2019-2020 учебный год;

6. Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей)МБОУ "Авиловская СОШ", приказ № 154 от29.06.2016 г.

7. Учебный план МБОУ «Авиловская СОШ» на 2019-2020 учебный год

8. Календарный графикМБОУ «Авиловская СОШ» на 2019-2020 учебный год

Программа составлена исходя их следующих целей обучения истории в среднейшколе:

  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
  • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
  • освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
  • овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
  • формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
  • освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи;
  • овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
  • формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
  • применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов

В XI классе – всего - 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.

Даннаяпрограмма рассчитана на 68 учебных часов. При этом резерв свободного времени, предусмотренный примерной программой направлен на реализацию авторского подхода дляиспользования разнообразных форм организации учебного процесса и внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Содержание отечественной и всеобщей истории изложено в программе в виде двух курсов, что важно для целостного представления о каждом из них. Этому соответствует существующая ныне система раздельных учебников по истории России и истории зарубежных стран. В практике преподавания предлагается изучать оба курса синхронно-параллельно. При планировании учебного процесса включается региональный материал. В ряде случаев целесообразно

объединенное изучение тем из курсов отечественной и зарубежной истории. Это, например, касается истории

международных отношений и внешней политики России, истории первой и второй мировых войн, отдельных вопросов истории культуры и др.

Рекомендуемый Учебно-методический комплект:

11 класс: Учебник "Всеобщая история" О.В. Волобуев, М.В. Пономарев, В.А. Рогожкин, М. "Просвещение", 2014 г.

Учебник "История к. XIX-н.XXI вв." Н.В. Загладин, Ю.А. Петров, М. "Русское слово", 2014

Сроки реализации рабочей программы: 2019-2020 учебный год.

Раздел 2.

Структура учебного курса, предмета.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ЛИНИИ СТАНДАРТА ПО ИСТОРИИ.

Основные содержательные линии школьного исторического образования представляют историческое знание в его разносторонности и многоплановости. Содержательные линии определяют основные компоненты: историю людей и государств, политики и культуры, войн и экономики, религий и идеологий.

Основные содержательные линии школьного исторического образования:

I. Историческое время.

  • знание дат, хронологии событий;
  • соотнесение даты (единичного события) и явления, процесса;
  • периодизация событий, процессов.

II. Историческое пространство.

  • знание исторической топографии;
  • представление о геополитическом положении цивилизаций, государств;
  • знания об изменении исторической карты мира, регионов, стран в разные эпохи.

III. Историческая динамика.

  • описание событий, явлений;
  • соотнесение факта (единичного события) и процесса, явления;
  • обобщение фактов;
  • выявление причинно-следственных связей, взаимосвязанности исторических событии;
  • раскрытие тенденций, динамики, диалектики и противоречивости исторических событий и процессов;
  • сравнение исторических событий, ситуаций, явлений;
  • определение сущности, принадлежности, типологии событий и явлений;
  • оценка событий с точки зрения наступивших последствий, с точки зрения сегодняшнего дня, и др.

IV. Исторические персонажи.

  • знание имен, тех, кто оставил свой след, отпечаток своей личности на эпохе;
  • описание значения исторической деятельности выдающихся деятелей;
  • умения сопоставить роль отдельной личности с "духом эпохи";
  • сопоставление содержания исторической деятельности различных персонажей, построение типологии, указание на общее и особенное в их деятельности;
  • определять историческое место персонажей в контексте исторического развития.

Содержание программы 11 класс– 68 часов.

История XX – н.XXI вв.

Введение. Периодизация истории XX в. Карта XX в. Россия , СССР на карте мира. Мир в начале XX в. (1 ч)

Мир в 1900 – 1914 гг. ( 3 ч)

Научно-технический прогресс в н. XX в. Кризис индустриального общества. Социальные движения в н. XX в. Реформы и революции в н. XX в.

Россия в начале XX в.(8 ч)

Задачи модернизации России. Обострение экономических и политических противоречий. Реформаторские проекты. Первая российская революция. Формирование многопартийности и парламентаризма.

Россия накануне краха. (6 ч)

Реформы Столыпина. Борьба за передел мира. Первая мировая война. Участие России в мировой войне. Война и общество. Родной край в к.XIX –н. XX вв.

Россия в 1917 г. (5 ч)

Влияние войны на положение в России. Февральская революция и альтернативы развития страны. Кризис власти. Октябрь 1917 г.

Страны Западной Европы и США в 1918 – 1939 гг. ( 2 ч)

Исторический выбор: демократия, авторитаризм, тоталитаризм. Путь компромиссов. Фашизм и национал-социализм. Авторитарные режимы в странах Центральной и Восточной Европы. Развитие культуры в 1920 – 1930-е гг.

Становление новой России. СССР в 1917 – 1930 гг. (9 ч)

Гражданская война. Советская система. Тоталитарный режим. Создание СССР. Ускоренная модернизация страны. Дискуссии о построении основ индустриального общества в СССР.

Страны Азии в 1918 – 30-е гг. (3 ч)

Революция и реформы в Турции. Освободительные движения в Китае, Индии (сравнительная характеристика).

Вторая мировая война. Великая Отечественная война. (7 ч)

Международные отношения в 1920 – 1930-е гг. Начало агрессии в Европе и Азии. 1939 г.

Причины, фронты, сражения и итогиВторой мировой войны. Великая Отечественная война советского народа: периодизация, характер, источники и значение победы. Фронт и тыл. Человек на войне. Истоки массового героизма. Власть и общество в годы войны.

Россия и мир во второй половине XX в. (6 ч)

Раскол мира. «Холодная война». Страны Западной Европы и США. Ответы на вызовы времени. Социальное общество. Модели социализма: советская, восточно-европейская, азиатская.

СССР и страны Восточной Европы в 1950 – 1980 гг. (7 ч)

Власть и общество. Попытки реформирования советской системы в 50 -80 гг. Перестройка. Распад СССР и его последствия для России и мира.

События 1989 – 1991 гг. в странах Восточной Европы.Изменения геополитической ситуации в Европе и мире.

Россия и мир в 1990-е гг. ( 5 ч)

Становление политической системы Российского государства. Экономические реформы, их последствия. Оформление новой федеративной системы. Россия в системе международных отношений. Россия и СНГ. Родной край. Культура во второй половине XX в. Крушение колониальной системы.

Россия и мир на рубеже веков. (3 ч)

Социально-экономическая и политическая ситуация.Международные отношения на рубеже веков. Деятельность ООН и других международных организаций. Мировое сообщество на пороге XXI в. Обобщение.

Показатели освоения курса

Показателями усвоения учебного содержания курса являются базовые компетентности: социально-адаптивная (гражданственная), когнитивная (познавательная), информационно-технологическая, коммуникативная.

Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной аттестации:

контрольные работы (по итогам первого полугодия и года).

Формы итоговой аттестации: экзамен по выбору с использованием заданий в стандартизированной форме (ЕГЭ).

20:36
10
ADM
RSS
Нет комментариев. Ваш будет первым!
Загрузка...