Разработка урока по русскому языку .1 класс.

Скачать материалы:

Тема: «Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком »

Цель: формирование умения обозначать мягкость согласных звуков на письме мягким знаком, различать мягкие и твёрдые согласные звуки.

Предметные: повторить способы обозначения мягких звуков на письме.

Метапредметные: развивать умение определять тему урока; учить работать в парах, группах.

Личностные: воспитывать умение слушать и слышать, корректно высказывать и доказывать своё мнение, аргументировано отвечать, доказывать своё мнение, уважать мнение одноклассников.

Оборудование: учебник русского языка В.П.Канакиной, приложение на электронном носителе, карточки для индивидуальной работы, карточки для работы в группах, тетрадь на печатной основе, сигнальные карточки для самоанализа.

Ход урока:

I. Организационный момент. Этический заряд.

- Позвенел звонок и смолкначинаем нашурок русского языка. Но урок у нас сегодня необычный . Почему?(У нас на уроке присутствуют гости.) Повернитесь и поздоровайтесь с гостями. А теперь посмотрите, друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы на уроке.

- Девиз нашего урока «Слушаем внимательно, работаем старательно!

- Откройте тетради, запишите (число, классная работа).

Тетрадь с наклоном положу,

Ручку правильно держу.

Сяду прямо не согнусь

За работу я возьмусь!

II. Актуализация знаний.

- Запишите только те слова, в которых есть мягкие согласные звуки. Подчеркните буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.( Учитель диктует слова парами) Лена – Маша, лес – луг, парта – пенал, огород – поле.

- Сверьте с образцом на доске. Самооценка.

Назовите мягкие согласные звуки.

- Какие гласные буквы обозначаютмягкость согласногозвука на письме? (е, ё, ю, я, и)

III. Самоопределение к деятельности. (На доске записано слово нить)

-Прочитайте слово. Что вы заметили? Что можно сказатьо согласных звуках в слове.?(Согласные звуки – мягкие)

- Как обозначена мягкость согласных звуков?(Буквами И и Ь)

Мягкий знак

Мягкий знак, мягкий знак,

Без него нельзя никак!

Без него не написать тридцать, двадцать, десять, пять.

Вместо шесть получим шест,

Вместо есть получим ест,

Станут пенками пеньки, уголками –угольки,

Банька в банку превратится,

Вот что может получится,

Если будем забывать

Мягкий знак в словах писать!

- Определите тему урока.

Вывесить тему урока на доске: «Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком».

IV. Работа по теме урока.

(На доске запись) …… раз отмерь, один раз отрежь.

- Прочитайте. Кто догадался, какое пропущено слово? Кто прочитает всю пословицу?

- Объясните смысл данной пословицы. Когда так говорят?

- Что можно сказать о согласных звуках в слове?(С и М Мягкие)

- Какой буквой обозначена мягкость согласного звука С ? (Гласной буквой Е)

- Какой буквой обозначена мягкость согласного звука М ? (Ь)

(Учитель показывает мел, учащиеся записывают это слово)

- Измените слово так ,чтобывсе согласные звуки стали мягкими.(Мель)

- Сравните эти слова . Какими звуками они различаются?(В слове мел твердый звук Л, а в слове мель мягкий звук Л.)

- Как обозначилимягкостьсогласного звука ? (Ь)

-Одинаково ли значение этих слов?(Мел- мягкий белый известняк. А мель – мелководное место в реке или в водоёме.)

Работа по учебнику

Откройте учебник на странице 87.упр. № 1

- Прочитайте. О каком растении идёт речь в стихотворении? Почему его так назвали?

Растение называют подснежником из-за того, что оно растет и развивается под снегом зимой и появляется ранней весной. Первый вестник весны большую часть зимы растет очень медленно и не боится морозов, так как снег защищает его от холода.

-Найдите слова с выделенной буквой. Что вы о ней знаете?

Работа с электронным приложением.№1,1

V. Физминутка.

Птички прыгают, летают (Дети прыгают)
Крошки птички собирают.(«клюют»)
Пёрышки почистили,
Клювики почистили (изображают)
Птички летают, поют (машут руками)
Зёрнышки клюют (наклоняются)
Дальше полетели
И на место сели (улетают», садятся)

VI. Закрепление изученного материала.

Работа с электронным приложением. №2

Произнеси последний звук в каждом слове. Кой и в каком слове на письме надо обозначать одной буквой , а какой – двумя буквами? Объясни свой ответ.

Запишите 3 слова, в которыхзвуков меньше чем букв.

Разгадайте кроссворд. Обсудите с соседом по парте.

-Что общего у всех слов. Запиши слова из кроссворда.

VII. Итог урока. Рефлексия.

- Назовите тему нашего урока. Что обозначает мягкий знак на письме.

- Что запомнилось?

- Пригодятся знания, полученные на уроке, где?

- Кто, по вашему мнению, заслужил особую похвалу?

- Повернитесь друг к другу, поблагодарите за урок.

Литература:О.И. Ситникова «Поурочные разработки по русскому языку», Москва «Вако» 2017

16:13
4
ADM
RSS
Нет комментариев. Ваш будет первым!
Загрузка...