ИНСЕРТ – технология эффективного чтения на уроках математики.

Скачать материалы:

ИНСЕРТ – технология эффективного чтения на уроках математики.

Учитель математики МБОУ «Большекрепинская СОШ» Е.Н.Статывка

Все технологии современного образования, несмотря на их разнообразие и отличия содержательной и материальной базы, обладают общими чертами. Одним из таких общих качеств является направленность на обучение ребёнка самостоятельно добывать знания и уметь выстраивать причинно-следственные связи. И здесь на помощь приходят методы критического мышления с определённым набором приёмов. Один из них — ИНСЕРТ. Его второе название – метод эффективного чтения.

Суть приёма ИНСЕРТ

Приём был разработан американскими учёными Д. Воган и Т. Эстес, а впоследствии дополнен одними из основоположников технологии критического мышления Ч. Темпл, К. Меридит и Д. Стилл. По их определению, ИНСЕРТ — это умение критически осмысливать новую информацию и находить связи с уже изученной посредством работы с текстом. В практическом отношении технология эффективного чтения представляет собой систему знаков, организованных в таблицу, заполнение которой идёт в процессе изучения нового материала. Название приёма складывается из первых букв каждого слова определения:

I — interactive (интерактивная)

N — noting (познавательная)

S — system for (система)

E — effective (для эффективного)

R — reading and (чтения и)

T — thinking (размышления).

Перевод несколько вольный, но передает суть метода. Итак, ИНСЕРТ— это прием технологии развития критического мышления через чтение и письмо (ТРКМЧП), используемый при работе с текстом, с новой информацией.

В методике ИНСЕРТ часто называют и технологией эффективного чтения.

Как использовать прием ИНСЕРТ на уроках

  • Учащиеся читают текст, маркируя его специальными значками. Авторы приёма предложили использовать для этого следующие обозначения:

V — «Эта информация мне уже известна»;

+ — «Новые факты для меня»;

— — «У меня было другое представление об этом», «Я думал по-другому»;

? — «В этом материале есть что-то непонятное для меня», «Нужны объяснения, уточнения».

Для того чтобы не марать книги и сохранить учебник, можно вкладывать в учебники рядом с текстом полоски листа А4 и делать пометки на них.

  • После маркировки текста учащиеся переносят записи из учебника в специальную таблицу для закрепления прочитанного. Но в таблицу термины и понятия, встречающиеся в тексте,записываются тезисно.

Таблица

V+-?
Тезисные записи фактов, терминов и понятий, которые уже знакомыВсё новое, что стало известно из прочитанногоПротиворечия, которые появились после прочтенияНепонятные слова, факты, требующие разъяснения
Вот пример заполнения таблицы ИНСЕРТ на уроке алгебры и начал анализа в 10 классе по теме «Равносильные уравнения и неравенства»:
V+?
Дваосновных свойствауравнений:- любой член уравнения

можно перенести из одной

части в другую, изменив егознак на противоположный;

- обе части уравнения можно

умножить или разделить на одно

и то же число, не равное нулю.

Понятие равносильностиуравнений и условие,при котором одно

уравнение является

следствием другого.

Не знал, что нельзяделить обе частиуравнения на

выражение, содержащее неизвестное

Не совсем разобрался в решении уравнений с переменной в знамемателе
Пример заполнения таблицы ИНСЕРТ на уроке алгебры в 7 классе по теме «Сложение и вычитание алгебраических дробей»:
V+?
Правила сложения и вычитания обыкновенных дробейУзнал, что эти правила можно применять для сложения и вычитания алгебраических дробей.Было другое представление о том, как приводяталгебраические дробей к общему знаменателю.Нужны уточнения как правильно приводитьалгебраические дроби к общему знаменателю

3. Несколько учащихся читают таблицу (выборочно). Никакого обсуждения, просто зачитывание тезисов.

4. Повторное чтение текста. Эта стадия переводит урок уже в этап осмысления. При этом таблица может пополниться, либо какие-то тезисы уже перейдут из одной колонки в другую.

5. Рефлексия. На данном этапе обсуждаются записи, внесенные в таблицу. Идет анализ того, как накапливаются знания. Путь от старого к новому становится более наглядным и понятным.

Преимущества технологии эффективного чтения

Метод ИНСЕРТ может быть применён на любой стадии работы с учениками:

  • для актуализации изученного на этапе вызова.

Он заставляет вспомнить то, что уже известно, то есть то, что нужно для стадии вызова.

  • В процессе вычленения новой информации на этапе осмысления.

ИНСЕРТ позволяет вычленить из текста новое — что характерно для стадии осмысления.

  • при анализе самостоятельно полученной информации на этапе рефлексии.

ИНСЕРТпредполагает самостоятельный анализ информации, интерактивное обсуждение, что приемлемо на стадии размышления или рефлексии.

В итоге у школьников:

  • повышается интерес к изучению материала за счёт стимулирования самостоятельной поисковой деятельности, которая носит творческий характер;
  • запускается механизм самообразования и самоорганизации, что повышает образовательную мотивацию в целом;
  • формируются навыки написания текстов разного жанра, то есть воспитывается культура письма;
  • развивается информационная грамотность, способность к аналитической и оценочной работе с текстами.

Кроме того, дети учатся:

  • ориентироваться в источниках информации — в частности, в учебниках, – что немаловажно для школьников и их последующего обучения;
  • сортировать материал на главный и второстепенный;
  • критически подходить к оценке новых знаний;
  • делать выводы и обобщать в процессе размышления.

Конфуций говорил: «Размышление — это самый благородный путь к знанию».

Приём эффективного чтения позволяет реализовать индивидуальный подход в работе с учащимися.

Учителю ИНСЕРТ позволяет:

  • существенно сэкономить время на уроке;
  • индивидуально подойти к вопросу разъяснения непонятной информации;
  • научить ребят работать с учебником самостоятельно;
  • выявить то информационное поле, которое требует дополнительной работы;
  • увидеть творческий и организаторский потенциал учащихся.

«Тонкости» применения приема "ИНСЕРТ"

  • В начале работы с приемом желательно использовать небольшие тексты, чтобы дети привыкли к обилию значков.
  • Также в начале работы можно попросить их не записывать тезисы, а говорить их устно. Необходимо выработать навыки тезисной формулировки.
  • Таблица обсуждается по "колонкам". То есть, сначала то, что уже известно, затем то, что явилось новым и т.д.
  • В средней школе таблицу можно сократить до трех колонок: "Знаю", "Интересуюсь", "Узнал".
  • Работа может проводиться как индивидуально, так и в парах или группах. Например, для использования приема ИНСЕРТ на уроках математики при анализе текста большого параграфа, рекомендуется групповая работа.

Применение приёма ИНСЕРТна уроках математики

Прием ИНСЕРТ лучше всего подходит для уроков усвоения новых знаний, для урока коррекции ЗУН или для урока актуализации новых знаний и умений (по ФГОС).

Используя приём ИНСЕРТ, ребята легко справляются с большими объёмами информации и учатся быстрее читать. Прием требует от ученика не пассивного чтения, а внимательного. Если раньше он просто пропускал непонятные моменты в тексте, то прием ИНСЕРТ заставляет обратить на них внимание, сконцентрироваться на каждой строке текста.

В работе с учащимися средней и старшей школы метод ИНСЕРТ может применяться в полном объёме. Важно научить ребят обрабатывать большое количество информации, что пригодится им и в дальнейшем обучении. Для этого ИНСЕРТ может использоваться обучающимися как в классе, так и при подготовке домашней работы. И в том, и в другом случае школьники должны стремиться к максимальному сокращению заметок в колонках, подбирая наиболее ёмкие слова и выражения.

Научить детей выделять главное и второстепенное, анализировать и давать оценку не только новой информации, но и уже имеющимся знаниям — ключевое направление современного образования. Обладая навыком выстраивания правильных причинно-следственных связей, ребятам будет значительно легче осваивать большие объёмы материала. Начало формыКонец формы

Когда использовать прием ИНСЕРТ?

ИНСЕРТ, как и любой другой прием критического мышления, лучше использовать регулярно. Бывает, что учителя, начиная вводить в структуру урока тот или иной педагогический прием, быстро от него отказываются, мотивируя это тем, что «дети не поняли», «занимает много времени», «нет эффекта» и т.д. Естественно, что на первых порах учащимся трудно будет анализировать текст, записывать не абзацами, а тезисно. Но это не повод отказываться от нового. Начинайте с коротких текстов, пусть для начала будет две графы «знаю» — «узнал новое», затем усложняйте работу с текстом. ИНСЕРТ — прием критического мышления, который можно применять даже в начальной школе, подготавливая учащихся к осмыслению больших текстов. 

16:43
4
ADM
RSS
Нет комментариев. Ваш будет первым!
Загрузка...