Аннотация к рабочей программе по физике для 7-9 классов

Аннотация к рабочей программе по физикев 7-9 классах ФГОС

Авторы рабочей программы: Ткаченко Ирина Алексеевна, Ухарова Елена Викторовна

Уровень общего образования:Основное общее
Категория обучающихся:7-9 классы
Программа разработана на основе:Примерной программы по учебнымпредметам. Физика. 7 – 9 классы»,М.: Просвещение, 2011 г., авторскойпрограммы«Физика 7-9 классы» авторов А.В. Перышкина,Е.М. Гутник, Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева, Н.Н. Сотского
Учебно – методическое обеспечение:
  • Учебник «Физика. 7 класс». Перышкин А.В. Учебник для общеобразовательных учреждений. 4-е издание - М.: Дрофа, 2015.
  • Учебник «Физика. 8 класс». Перышкин А.В. Учебник для общеобразовательных учреждений. 4-е издание - М.: Дрофа, 2016.
  • Учебник «Физика. 9 класс». Перышкин А.В. Учебник для общеобразовательных учреждений. 4-е издание - М.: Дрофа, 2017.
  • Сборник задач по физике 7-9 кл. А.В. Перышкин; сост. Н.В.Филонович.-М.: АСТ: Астрель; Владимир ВКТ, 2011,
Объем учебного времени:На изучение курса физикив 7 классе отводится всего 68 часов из расчета: 2 часа в неделю. Рабочая программа по физике для7 класса будет реализована с 01.09.2019 г.по 31.05 2020 г. в количестве 68 часов. На изучение курса физикив 8 классе отводится всего 68 часов из расчета: 2 часа в неделю. Рабочая программа по физике для8 класса будет реализована с 01.09.2019 г.по 31.05 2020 г. в количестве 68 часов. На изучение курса физикив 9 классе отводится всего 102 часа из расчета: 3 часа в неделю. Рабочая программа по физике для9 класса будет реализована с 01.09.2019 г.по 25.05 2020 г. в количестве 102 часов.
Срок реализации программы:2019-2020 учебный год
Цель изучения предмета:
  • освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
  • использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Личностные результаты:
  • сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
  • убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
  • самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
  • готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;
  • мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
  • формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.
  • Метапредметные результаты:
  • овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
  • понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
  • формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
  • приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
  • развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
  • освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
  • формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
  • Предметные результаты:

  • знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
  • умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;
  • умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;
  • умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;
  • формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;
  • развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;
  • коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.
  • Реализация практической части программы:График проведения контрольных работ по курсу физики 7-97 класс№1 «Первоначальные сведения о строении вещества»

    №2 «Взаимодействие тел»

    №3«Давление твердых тел, жидкостей и газов»

    №4«Работа, мощность, энергия»

    №5«Итоговая контрольная работа по физике за курс 7класса»

    8 класс

    №1 «Тепловые явления».

    №2 «Изменение агрегатных состояний вещества».

    №3 «Сила тока, напряжение и сопротивление проводника».

    №4 «Электрические явления».

    №5 «Электромагнитные явления»

    №6 «Световые явления».

    №7 « Итоговая контрольная работа за курс физики 8 класса»

    9 класс

    №1 «Равномерное, равноускоренное движение».

    №2 «Законы Ньютона. Закон сохранения импульса».

    №3 «Механические колебания и волны. Звук»

    №4 «Электромагнитные явления».

    №5«Строение атома и атомного ядра».

    № 6 «Итоговая контрольная работа за курс физики 9 класса».

    График проведения лабораторных работ по курсу физики 7-9.

    7 класс

    №1 «Определение цены деления измерительного прибора»

    №2 «Измерение размеров малых тел»

    №3 «Измерение массы тела на рычажных весах»

    №4 «Измерение объема тела»

    №5 «Определение плотности твердого тела»

    №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

    №7 «Измерение силы трения с помощью динамометра»

    №8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

    №9 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»

    №10 «Выяснение условия равновесия рычага»

    №11 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

    8 класс

    №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».

    № 2 «Определение удельной теплоемкости твердого тела».

    № 3 «Измерение относительной влажности воздуха».

    №4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках».

    №5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».

    № 6 «Регулирование силы тока реостатом».

    № 7 Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

    №8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».

    № 9 «Сборка электромагнита и испытание его действия».

    № 10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)».

    № 11 «Получение изображений при помощи линзы»

    9 класс

    №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».

    №2«Исследование свободного падения».

    №3 «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины».

    №4 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины».

    №5 «Изучение явления электромагнитной индукции».

    №6 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектровиспускания».

    №7 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков».

    №8 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям».

    №9 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром».

    Формы контроля:письменная контрольная работа, письменная проверочная самостоятельная работа, устный опрос, тест, проектная работа, зачет, математический диктант, опрос в парах постоянного и сменного состава
    21:09
    17
    ADM
    RSS
    Нет комментариев. Ваш будет первым!
    Загрузка...