Пояснительная записка

Скачать материалы:

Пояснительная записка

Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения«Аграфеновская средняя общеобразовательная школа» Родионово-Несветайского района Ростовской области составлена в соответствиисо следующими нормативными документами;

HYPERLINK "http://kuvschool5.ucoz.ru/fgos/01.rtf"Конституция Российской Федерации;

Закон РФ«Об образовании»;

Приказ МО РФ от 06.10.2009 г. № 889 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования»

Федеральный государственный образовательный стандартначального общего образования, утвержденнымприказом Минобрнауки РФ от 6 октября 2009 года № 373;

СанПиН 2.4.2.1178-02;

Приказ МО и ПО Ростовской области от 29.03.2011 г. № 212 «О формировании учебных планов образовательных учреждений Ростовской области в 2011-2012 учебном году» (Приложение № 1 к приказу «Примерный учебный план для общеобразовательных учреждений Ростовской области (недельный) на 2011-2012 учебный год в рамках федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»);

Устав МБОУ «Аграфеновская СОШ»;

Нормативные документы МБОУ «Аграфеновская СОШ»:

Приказ № 197 от 31.12.2010 г. «О создании Рабочей группы по введению ФГОС начального общего образования в МБОУ «Аграфеновская СОШ»»;

«Положение о Рабочей группе по введению ФГОС основного образования»;

Приказ № 199 от 31.12.2010 г. «Об утверждении «Положения о Рабочей группе по введению ФГОС общего образования»;

Приказ № 198 от 31.12.2010 г. «О разработке Основной образовательной программы начального общего образованияМБОУ «Аграфеновская СОШ»»;

Приказ №108/9 от 01.09.2011 г. «Об утверждении Основной образовательной программы начального общего образования»;

Приказ № 94 от 29.08.2011 г. «О введении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в МБОУ «Аграфеновская СОШ» с 01 сентября2011 года»

Основная образовательная программа начального общего образования определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования в ОУ и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и условиям освоения учащимися основнойразвитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Цель Программы:

Создание условий для формирования общей культуры, духовно-нравственного, социального, личностного и интеллектуального развития младшего школьника, формирования основ умения учиться и способности к организации собственной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Основные задачи Программы:

1. Обеспечить соответствие образовательных результатов обучающихся современным требованиям; подготовить обучающихся к предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности, сформировать элементарные исследовательские умения

2. Создатьблагоприятныеусловиядляинтеллектуально-нравственного развитияобучающихсяпутемудовлетворенияпотребностейв самообразованииисаморазвитии, получениидополнительного образования.

3. Строить образовательный процесс на основе принциповздоровьесбережения, формированияпредставленийосоциальном,психологическом и физическом здоровье как об элементе интеллектуально-нравственной культуры обучающихся школы.

Механизм реализации задач Программы:

Задачи Программы решаются через:

внедрение новых государственных образовательных стандартов;

здоровьесберегающие образовательные технологии;

системно-деятельностный подход к обучению;

формирование у учащихся метапредметных умений;

специальную организацию вхождения первоклассников в учебный процесс;

модернизированные учебные программы и методики обучения;

безотметочную систему и иные гибкие формы оценки;

внедрение новых форм оценки учебных и внеучебных достижений учащихся;

возрастосообразный гибкий ритм образовательного процесса;

реализацию элементов компетентностного подхода в словесности и математике;

коммуникативную ориентацию изучения иностранного языка в начальной школе;

информационные технологии в начальной школе;

организация новых форм детской и детско-взрослой совместности;

координацию программ дошкольного и начального образования (в том числе – формирование единых программ);

изменение позиции учителя;

новые подходы к повышению квалификации педагогов.

Этапы введения Программы:

I этап – 2011-2012 учебный год -введение ФГОС нового поколения в 1 классе

II этап– 2012-2013 учебный год -введениеФГОСновогопоколенияво 2 классе

III этап– 2013-2014 учебный год - введение ФГОС нового поколения в 3 классе

IV этап– 2014-2015 учебный год введение ФГОС нового поколения в 4 классе

Условия реализации Программы:

Образовательная программа обеспечивает предоставление образовательных услуг всем учащимся независимо от их социального статуса, национальной принадлежности.

Образовательная программа гарантирует право обучающихся на бесплатное начальное общее образование в соответствии с ФГОС; дополнительное образование в рамках внеурочной деятельности, способствующее развитию творческихспособностей учащихся, а также получение дополнительных образовательных услуг.

Программа адресована:

Обучающимся и родителям:

Для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемыхрезультатах деятельности ОУ по достижению каждым обучающимся образовательных результатов;

Для определения сферы ответственности за достижение результатов образовательной деятельности школы, родителей и обучающихся и возможностей для взаимодействия;

Учителям:

Для углубления понимания смыслов образования и в качестве ориентира в практической образовательной деятельности;

Администрации:

Для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам ООП;

Для регулирования взаимоотношений субъектов образовательного процесса (педагогов, учеников, родителей, администрации);

Учредителю и органам управления:

Для повышения объективности оценивания образовательных результатов вцелом;

Для принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества, условий и результатов образовательной деятельности школы.

Разработка основной образовательной программы начального общего образования ОУ осуществлена суправляющим советом ОУ, обеспечивающим государственно-общественный характер управления ОУ.

Основная образовательная программа начального общего образования ОУсформированас учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения.

Начальная школа - особый этап в жизни ребёнка, связанный:

с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка - с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлективности;

с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учтены также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

  • центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;
  • развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.
  • При определении стратегических характеристик основной образовательной программы начального общего образования ОУ учтены существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т.д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

    Успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения на первой ступени начального общего образования.

    Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования ОУ является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

    К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы ОУ отнесены:

  • личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции,
  • социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

  • метапредметные результаты - освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
  • предметные результаты - освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
  • В основе реализации основной образовательной программы начального общего образования ОУ лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

  • воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;
  • переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в конкретном образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу;
  • ориентацию на достижение цели и основного результата образования - развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;
  • признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
  • учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
  • обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;
  • разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.
  • Особенности контингента обучающихся начальной школы:

    Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

  • с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;
  • с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном
  • признании и самовыражении;

  • с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной
  • жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

  • с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;
  • с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;
  • с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.
  • Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

  • центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания,
  • оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

  • развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование
  • устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

    При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

    При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего образования.

    Основная образовательная программа начального общего образования

    МБОУ «Аграфеновская СОШ» состоит изследующих разделов:

  • пояснительная записка
  • программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
  • планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования ОУ;
  • учебный план ОУ;
  • программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;
  • программы отдельных учебных предметов, внеурочной деятельности;
  • программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
  • программа коррекционной работы;
  • система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
  • Содержание основной образовательной программы начального общего образования ОУ сформированос учётом социокультурных особенностей и потребностей региона.

    Важнейшей частью основной образовательной программы начального общего образования ОУ является учебный план ОУ, который содержит две составляющие: обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса, включающую в том числе внеурочную деятельность. При этом формы, средства и методы обучения духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, а также система оценок, формы, порядок и периодичность их промежуточной аттестации определяются Уставом ОУ и соответствуют требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании», Стандарта и положениям Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

    Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определены в соответствии с действующими санитарными нормами и правилами.

    Разработанная образовательным учреждением основная образовательная программа начального общего образования ОУ предусматривает:

  • достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования ОУ всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;
  • выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;
  • организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;
  • участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;
  • использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
  • возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;
  • включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района) дляприобретения опыта реального управления и действия.
  • Осуществлено ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:

  • с Уставом ОУ и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в ОУ;
  • с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования ОУ, установленными законодательством Российской Федерации и Уставом ОУ.
  • Приоритетные направления деятельности школы по реализации Программы:

    Создание системы требований к 1) кадровым, 2) финансовым и 3) материально-техническим условиям реализации Программы.

    Требования к кадровым условиям реализации Программы: укомплектованность педагогическими и иными работниками, уровень квалификации педагогических и иных работников, непрерывность профессионального развития педагогических работников.

    Требования к финансовым условиям реализации Программы: обеспечение возможности исполнения Стандарта, отражение структуры и объема расходов, необходимых для реализации Программы.

    Требования к материально-техническим условиям реализации Программы: соблюдение: санитарно-гигиенических норм образовательного процесса, санитарно-бытовых условий, социально-бытовых условий. Приведение материально-технической базы в соответствие с действующими санитарными и противопожарными нормами, нормами охраны труда работников школы.

    Созданиекомфортной развивающей образовательной среды, обеспечивающей высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся; гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся; комфортной по отношению к обучающимся и педагогическим работникам.

    Совершенствование информационно-образовательной среды, обеспечивающей возможность осуществления деятельности в электронной (цифровой) форме.

    Обеспечение реализации Программы учебно-методическими информационным комплексом.

    Реализация предметных программ:

    Концептуальной основой нового стандарта является деятельностный подход.

    Предметные программы начального общего образования реализуются через Учебно-методический комплекс Образовательной системы «Гармония» и « Начальная школа 21 века» которыйреализует деятельностный подход через ряд деятельностно ориентированных принципов:

    а) Принцип обучения деятельности.

    Все предметные УМК основываются на совокупности нескольких технологий, эффективное использование которых позволяет педагогу в полном объеме реализовать деятельностный подход в работе с учащимися. Это:

    ● проблемно-диалогическая технология;

    ● технология формирования типа правильной читательской деятельности (продуктивного чтения);

    ● технология оценивания учебных успехов;

    ● проектная технология.

    Все учебники сконструированы на основе этих технологий и снабжены подробными методическими рекомендациями, позволяющими педагогу осознанно строить деятельность на уроке в соответствии с обозначенным принципом.

    Так, например, в соответствии с технологией проблемного диалога ученики на уроке участвуют в совместном открытии знаний на основе цели деятельности, формулируемой самими учениками. У детей развиваются умения ставить цель своей деятельности, планировать работу по ее осуществлению и оценивать итоги выполнения поставленной цели в соответствии с планом. Это поддерживается с помощью вступительной статьи к учебнику, а также специального методического аппарата. В качестве важнейшего элемента деятельности выступает выполнение продуктивных заданий, готовые варианты выполнения которых не могут быть найдены в учебнике, а должны быть получены в результатеумственных действий по анализу и синтезу информации из учебника.

    б) Принципы управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации
    к деятельности в жизненной ситуации и от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности.

    В учебниках и других элементах УМК образовательной системы «Гармония» и «Начальная школа 21 века» предусмотрена система работы учителя и класса по развитию умений детей переносить конкретные предметные умения, сформированные при решении учебных задач, для решения задач практического характера.

    Так, например, читательские умения, приобретенные в курсе литературного чтения, эффективно используются в параллельных содержательных курсах УМК (математики, окружающего мира), а также в проектной деятельности.

    Также эффективно развивается самостоятельная читательская деятельность детей с использованием приемов работы с текстом, которые учащиеся осваивают на уроках.

    Совместная деятельность учителя и детей в этом направлении организована через методический аппарат учебников и подробные методические рекомендации для педагога, в которых показана работа с каждым текстом в технологии продуктивного чтения.

    Возможности учебно-методического комплекса Образовательной системы «Школа 2100» для реализации требований образовательных стандартов:

    Основной принцип отбора и структурирования содержания образования в учебно-методическом комплекте Образовательной системы «Школа 2100» – принцип минимакса

    Учебники образовательной системы «Школа 2100» включают задания, необходимые для формирования личностных результатов и универсальных учебных действий.

    Учебники Образовательной системы «Школа 2100» учат продуктивному чтению и работе с информацией.

    Учебники Образовательной системы «Школа 2100» нацелены на развитие исследовательской деятельности учащихся.

    Учебники Образовательной системы «Школа 2100» нацелены на осуществление духовно-нравственного воспитания учащихся

    Утвержден

    приказом Министерства образования

    и науки Российской Федерации

    от 24 декабря 2010 г. № 2080

    ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНИКОВ,

    РЕКОМЕНДОВАННЫХ МИНИСТЕРСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

    РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

    В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

    Русский язык

    1.Бунеев р.н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Учебник по обучению грамоте ичтению: Букварь 1Баласс

    2. Бунеев Р.И., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1 Баласс

    3. Бунеев Р.И., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 2 Баласс

    4. Бунеев Р.И., Бунеева Е.Б., Пронина О.В. Русский язык 3 Баласс

    5. Бунеев Р.И., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 4 Баласс

    Литературное чтение

    6. Бунеев Р.И., Бунеева Е.В. Литературное чтение 1 Баласс

    7. Бунеев Р.И., Бунеева Е.В. Литературное чтение 2 Баласс

    8. Бунеев р.н., Бунеева Е.В. Литературное чтение3 Баласс

    9. Бунеев Р.И., Бунеева Е.В. Литературное чтение 4Баласс

    Иностранный язык

    10.Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева И.И. Английский язык 2 Титул

    11.Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева и.н. Английский язьш 3 Титул

    12.Биболетова М.З., Денисенко О.А, Трубанева Н.Н. Английский язык 4 Титул

    Математика

    13.Демидова т.Е., Козлова С.А, Тонких АЛ. Математика 1 Баласс

    14. Демидова т.Е., Козлова С.А, Тонких АЛ. Математика 2 Баласс

    15. Демидова Т.Е., Козлова С.А, Тонких АЛ. Математика 3 Баласс

    16. Демидова Т.Е., Козлова С.А, Тонких АЛ. Математика4 Баласс

    Окружающий мир

    17.Вахрушев АА, Бурский О.В., Раутиан Ас. Окружающий мир 1 Баласс

    18. Вахрушев АА, Бурский О.В., Раутиан АС. Окружающий мир2 Баласс

    19. Вахрушев А.А, Данилов д.д. и др. Окружающий мир 3 Баласс

    20.Вахрушев А.А, Данилов Д.Д. ,Бурский О.В. и др. Окружающий мир 4 Баласс

    Изобразительное искусство

    21.Куревина О.А, Ковалевская ЕД. Изобразительное искусство 1 Баласс

    22. Куревина О.А., Ковалевская Е.Д. Изобразительное искусство 2 Баласс

    23. Куревина О.А., Ковалевская Е.Д. Изобразительное искусство 3 Баласс

    24. Куревина О.А., Ковалевская Е.Д. Изобразительное искусство 4 Баласс

    Музыка

    25.Усачева В.О., Школяр Л.В. Музыка 1 Баласс

    26. Усачева В.О., Школяр Л.В. Музыка 2 Баласс

    27. Усачева В.О., Школяр Л.В. Музыка 3 Баласс

    28. Усачева В.О., Школяр Л.В. Музыка 4 Баласс

    Технология

    29. Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология 1 Баласс

    30. Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология 2 Баласс

    31. Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология 3 Баласс

    32. Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология 4 Баласс

    Физическая культура

    33. Егоров Б.Б., Пересадина Ю.Е. Физическая культура 1-4 Баласс.

    Режим работы начальной школы при реализации Программы:

    Расписание обязательных занятий (уроков) и внеурочной деятельности составляется в соответствии с «Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» (СанПиН 2.4.2.1178-02).

    1 класс:

    Начало занятий: 08-30

    Окончание занятий: 13-30

    Урок, переменаНачало урокаОкончание урока
    1 урок08-3009-05
    Перемена09-0509-15
    2 урок09-1509-50
    Динамическая пауза09-5010-30
    3 урок10-3011-05
    Перемена11-0511-25
    4 урок11-2512-00
    Примечание: в сентябре, октябре – по 3 урока, со 2 четверти – 4 урока по 45 мин.Занятия внеурочной деятельности
    ЗанятиеНачалоОкончание
    1 занятие12-3012-55
    Перемена12-5513-05
    2 занятие13-0513-30
    2-4 классы:Начало занятий: 08-30

    Окончание занятий: 14-10

    Урок, переменаНачало урокаОкончание урока
    1 урок08-3009-15
    Перемена- 10 мин.09-1509-25
    2 урок09-2510-10
    Перемена- 20 мин.10-1010-30
    3 урок10-3011-15
    Перемена- 20 мин.11-1511-35
    4 урок11-3512-20
    Перемена- 10 мин12-2012-30
    5 урок12-3013-15
    Перемена- 10 мин.13-1513-25
    6 урок13-2514-10

    Продолжительность учебного года 1 класс – 33 недели

    Продолжительность учебного года 2-4 классы – 34 недели

    Продолжительность учебной недели 1 класс – 5 дней

    Продолжительность учебной недели 2-4 классы – 6 дней

    Сменность- 1 смена.

    Ожидаемые результаты реализации Программы:

    В результате реализации Основной образовательной программы начального основного образования МБОУ «Аграфеновская СОШ» будет обеспечено обновление содержания образования в начальной школе, которое даст возможность:

    обеспечить охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия;

    обеспечить развитие ребенка как субъекта отношений с людьми, с миром и с собой;

    обеспечить сохранение и поддержку индивидуальности каждого ребенка.

    Обобщенный результат освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования может быть представлен в следующих личностных характеристиках выпускника («портрет выпускника начальной школы»):

    любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

    владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

    любящий свой народ, свой край и свою Родину;

    уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

    готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

    доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

    выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

    PAGE 

    10:59
    7
    ADM
    RSS
    Нет комментариев. Ваш будет первым!
    Загрузка...