Программа формирования экологической культуры, здорового и бесплатного образа жизни

Скачать материалы:

ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Программа формирования экологической культурыздорового и безопасногообраза жизни обучающихся в соответствии с определением Стандарта- это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизниобучающихся на ступени начального общего образования являются:

Закон Российской Федерации «Об образовании»;

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002) раздел 2.9.;

Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 408/13-13 от 20.04.2001);

Об организации обученияв первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 202/11-13 от 25.09.2000);

О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);

Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (ПисьмоМО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002);

Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.);

Концепция УМК «Гармония»

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни на ступени начального общего образования сформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;

факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;

чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;

активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;

особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы, неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью.

Программа построена на основе:

принципа учета индивидуальных возможностей и способностей школьников, который предусматривает поддержку всех учащихся с использованием разного по трудности и объему содержания, а соответственно, помощи и взаимопомощи при усвоении программного материала каждым учеником;

принципа охраны и укрепления психического и физического здоровья ребенка, предполагающего создание условий для активного участия детей в оздоровительных мероприятиях, экологических акциях (утренней гимнастике, динамических паузах, прогулках, экскурсиях и т.д.).

Целью программы является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития здорового, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Задачи:

сформировать представление об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды;

создать условия для формирования познавательного интереса и бережного отношения к природе;

сформировать представление о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье, в том числе о влиянии на здоровье позитивных и негативных эмоций, получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе их использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;

сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития;

пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье.

Заявленные позиции носят здоровьесберегающий характер, создают безопасную образовательную среду с точки зрения психологической, личностной защищенности каждого школьника.

Направления реализации программы

Формирование экологической культуры учащихся
Удовлетворение естественногоинтересашкольников к окружающемумиру;Выработкаудетейестественно – научныхпредставленийо природе, об уникальностиэтой жизни;Знакомствоссистемой интеллектуальныхипрактических знанийи уменийпо изучению, оценкеи улучшениюокружающейсреды.

Развитиесистемыуменийнаблюдать заживымиобъектамии явленияминеживойприроды;

Поддерживатьи укреплятьстремлениедетейк личномуучастиювпрактических делахпо защитеокружающейсреды, к распространению экологическихзнаний, кследованиюэкологическимнормамво всехвидахдеятельности;

Привлечениевниманиякокружающимприроднымобъектам, развитиевидеть красоту окружающего природногомира,разнообразияего красок и форм

Воспитаниечувстваответственностизасостояниеокружающей среды, эмоциональногоотношенияк природнымобъектам.

Беседа (урочная, внеурочная).Наблюденияв природе (урочная, внеурочная).Ролевыеигры, конкурсырисунков,экскурсии(урочная, внеурочная).

Проектнаядеятельностьи практические работы(урочная, внеурочная).

Уроки: окружающего мира, литературного чтения, математики (задачи экологического характера)

Виды и формы экологических мероприятийшколы 1 ступени1 класс
I четвертьII четвертьIII четверть

IV четверть

Экологический светофор (ролевая игра)

ЗагадкиЛесовичка (игра)

Секретный разговор (беседа)

Степь благодарит и сердится (проект)

Посвящение в друзей природы.

Птичья столовая (природоохранная акция)

День птиц

Почемучкина поляна (экологическая игра)

Радости и огорчения (экологическая экскурсия)

Кто в степи живет, что в степи растет (беседа)

Мой экодом (природоохранная акция)

Осторожно, их мало! (игра)

Работа клуба «Юный эколог»

2 класс

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Письмо зелёному другу

Загадки природы (экологическая игра)

День птиц

Прогулки в Природоград(беседа)

Редкие растения и животные Ростовской области (беседа)

Птичья столовая (природоохранная акция)

День Земли

Звери, птицы, степь и я – вместе дружная семья

(беседа)

Радости и огорчения (экологическая экскурсия)

День воды

Мой экодом (природоохранная акция)

Зелёная аптека (игра)

Работа клуба «Юный эколог»

3 класс

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Моё дерево (экологический проект)

Зеленый класс(экологический проект)

День птиц

Посади дерево (экологическая акция)

Удивительное рядом (беседа)

Птичья столовая (природоохранная акция)

День Земли

Прекрасны солнце, воздух и вода – прекрасна вся моя Земля (беседа)

Радости и огорчения (экологическая экскурсия)

Лукошко грибника (экологическая игра)

Мой экодом (природоохранная акция)

КВН «Пернатые друзья»

Работа клуба «Юный эколог»

4класс

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Разведка прекрасного и удивительного (экологический проект)

Сохраним природу России (экологический проект)

День птиц

Посади дерево (экологическая акция)

Планета заболела (викторина)

Птичья столовая (природоохранная акция)

День Земли

«Жалобная книга» природы (экологический проект)

Радости и огорчения (экологическая экскурсия)

День воды

Мой экодом (природоохранная акция)

Человек и окружающая среда (экологическая экскурсия)

Работа клуба «Юный эколог»

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
Пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью).Обеспечение заинтересованного отношения педагогов, родителей к здоровью детей.
Беседа (урочная, внеурочная, внешкольная).Спортивные секции, (внеурочная, внешкольная).Урокфизической культуры (урочная).

Подвижные игры (урочная, внеурочная, внешкольная).

Спортивные соревнования,игровыепрограммы(внешкольная).

Виды и формы здоровьесберегающих мероприятийшколы 1 ступени
1 классI четвертьII четверть

III четверть

IV четверть

Я – школьник.

Режим дня и спорт.

Поговорим о здоровье (здоровое питание).

Кто нас лечит? Что нужно знать о лекарствах.

Режим дня – основа жизни человека.

Растем здоровыми (профилактика инфекционных заболеваний).

Спорт в моей семье.

Мой поступок и мой проступок.

Что такое осанка.

Лесная аптека.

В приемной у доктора Айболита.

Как мы слышим.

Чистота – залог здоровья.

Гигиена и ее значение.

Тренировка памяти.

Я здоровье берегу – сам себе я помогу.

2 класс

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

На природе с родителями «Осенняя краса».

Личная безопасность. Меры безопасного поведения во время подвижных игр.

У нас в гостях медработник.

Как беречь здоровье.

В гостях у ребят Мойдодыр.

Закаляйся, если хочешь быть здоровым!

Я и мои желания.

Правила безопасного поведения в доме.

Что такое здоровье?

Воспитание здоровых привычек

Как учиться без утомления.

Не вреди себе.

Как и чем мы питаемся.

Как защитить себя от болезней.

Зачем человек спит, или как сделать сон полезным.

Почему важно не забывать о гигиене.

3 класс

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Твое здоровье в твоих руках.

Зачем нужны витамины и прививки.

Кто мы есть?

Разговор о правильном

питании.

Диагностика здорового образа жизни. Знакомство с «дневником здоровья».

Правила поведения на водоеме. Меры безопасности.

Вредные привычки. Как сказать : «Нет»?

Курильщик – сам себе могильщик.

Почему люди курят?

Зачем человеку сон?

Как сделать его полезным?

Первая помощи при травмах.

Зимние виды спорта. Соблюдение правил безопасности.

Наше настроение и здоровье

Откуда берутся грязнули?

Осторожно, гололед.

Отдых для здоровья.

Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья.

4 класс

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Режим дня четвероклассника.

Защитные механизмы человеческого организма.

Ослепительная улыбка на всю жизнь.

Умей сказать : «Нет!»

Диагностика здорового образа жизни. Работа с «дневником здоровья».

Эмоции, чувства и

здоровье.

Гигиена и культура быта.

Мифы о «пользе» алкоголя.

Правильно ли мы едим?

Первая помощи при ожогах и обморожениях.

Как избежать отравления?

Сначала подумай, нужны ли в твоей жизни наркотики и алкоголь?

Физическое развитие и спорт.

Действиеникотина на организм человека.

Самооценка как регулятор поведения. Как повысить самооценку.

Борьба за здоровый образ жизни в мире и у нас в стране.

Создание здоровьесберегающей инфраструктуры.
Организация качественного горячего питания учащихся.Оснащение кабинетов (в т.ч. медицинского), физкультурного зала, спортплощадок необходимым оборудованием и инвентарем (медицинским, спортивным, игровым)
Укрепление материально-технической базы.Комплектование необходимого и квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися.
В результате капитального ремонта в 2012 году в школьном зданиибудут созданы необходимые условия для сбережения здоровья учащихся. Все школьные помещения по основным показателям будут соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.
В школе в рамках модернизации образования в 2012 году планируетсяустановка современного технологического оборудования пищеблока школьнойстоловой, позволяющей организовывать горячие завтраки и обеды в урочное время.Такжев рамках модернизации образования в 2012 годушкола получит современное спортивное оборудования и инвентарь для спортивного зала,а модернизированная после капитального ремонтаспортивная площадка будет оборудована необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём.В школе планируется оборудованиемедицинского кабинета. Медицинские,лечебно-диагностические и оздоровительные услуги оказываются медицинским работником Барило-Крепинского ФАПа.

Эффективное функционирование созданной здоровьсберегающей инфраструктуры в школе поддерживает квалифицированный состав специалистов.

Рациональная организация образовательного процесса.
Повышение эффективности учебного процесса, снижение чрезмерного функционального напряжения и утомления, создание условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха.Обеспечение возможности обучающихся осуществлять учебную и внеучебную деятельностив соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями.
Использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся (использование методик, прошедших апробацию).Индивидуализация обучения (учет индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности), работа по индивидуальным программам начального общего образования.).
Виды и формы здоровьесберегающих мероприятийшколы 1 ступени
.Внеклассные мероприятия.1 класс«Здоровье – главное богатство человека»;

«Путешествие в страну Здоровячков»;

«Винегрет» (разговор о правильном питании);

«Будем беречь здоровье»;

Коллективное творческое дело «Чистота – залог здоровья»;

2 класс

Коллективное творческое дело «Здоров будешь-все добудешь»;

Полезные продукты;

КВН «За здоровый образ жизни»;

«Мы здоровьем дорожим, соблюдая свой режим»;

Игра – путешествие «Откуда берутся грязнули»;

3 класс

Инсценировка «Как медведь трубку нашел»;

«Путешествие по городу Ням-Нямску»;

Игра «В путь – дорогу собирайтесь, за здоровьем отправляйтесь»;

КВН «С песней, шуткой и в игре изучаем ПДД»;

4 класс

Семейный конкурс «Пальчики оближешь»;

Утренник «Уроки Мойдодыра»;

Веселые старты

Организация физкультурно – оздоровительной работы.
Обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здорового образа жизни.
Организациядинамических перемен, физкультминуток на уроках.Организация работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования.Проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т. п.).
Виды и формы здоровьесберегающих мероприятийшколы 1 ступени
В курсе «Физическая культура» весь материал учебника (1–4 кл.) способствует выработке установки на безопасный, здоровый образ жизни. На это ориентированы все подразделы учебных пособий по физической культуре, но особенно те, в которых сообщаются сведения по освоению и соблюдению режима дня, личной гигиены, закаливания, приема пищи и питательных веществ, воды и питьевого режима, необходимости оказания первой помощи при травмах.В сетке занятий предусмотрено проведение третьего часа двигательной активности – ритмикиСпортивно-игровые мероприятия

4 класс

«Три богатыря»;-

3 класс

«Богатырские потешки»;

2 класс

Игра «Последний герой»;

1-4 классы

Семейная спортивная спартакиада;

Реализация дополнительных образовательных программ.
Включение каждого учащегося в экологическую и здоровьесберегающую деятельность.
Дни защиты окружающей среды от экологической опасностиПриродоохранительные акции «Мой экодом», «Пернатые друзья», «Птичья столовая», «Зеленая красавица»Тематические линейки «День птиц», «День воды», «День Земли»

Конкурс экологических сказок

Проведение дней здоровья, конкурсов, праздников.

Создание общественного совета по здоровьесбережению.

Виды и формы здоровьесберегающих мероприятийшколы 1 ступени
В школе созданы и реализуются дополнительные образовательные программы, направленные на формирование ценности экокультуры, здоровья и здорового образа жизни: «Будь здоров!», «Азбука здоровья», «Юный эколог»
Просветительская работа с родителями.
Включение родителей в экологическую, здоровьесберегающую и здоровьеукрепляющую деятельность школы
Лекции,консультации,по различным вопросам роста и развития ребёнка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей.Приобретение для родителейнеобходимой научно-методической литературы.
Виды и формы здоровьесберегающих мероприятийшколы 1 ступени
Примерная тематика родительских собраний1 класс.Трудности адаптации первоклассников в школе.

Особенности интеллектуального и личностного развития шестилетних детей.

Чем накормить первоклассника.

Как воспитать любовь к природе

Как организовать отдых ребенка в каникулы.

2 класс.

Физическое развитие второклассника в школе и дома.

Домашние задания и их назначения. Как мы к ним относимся.

Спорт: нужен ли он вашему ребенку?

Утомляемость ребенка и как с ней бороться.

3 класс

Режим дня третьеклассника.

Все о гриппе.

Экологические проекты младших школьников и участие в них родителей.

Эмоции положительные и отрицательные.

Как повысить самооценку ребенка и почему это важно?

4 класс.

Темперамент вашего ребенка.

Мой ребенок становится взрослым. Встреча со школьным врачом.

Питание человека. Роль витаминов для роста и развития человека.

Участие младших школьников в экологических акциях.

Как научить дочь или сына говорить «Нет!».

Мы переходим в 5-й класс.

11:50
19
ADM
RSS
Нет комментариев. Ваш будет первым!
Загрузка...