Программа коррекционной работы

Программа коррекционной работы школы

Программа коррекционной работы школы в Образовательной системе «Гармония» создана наоснове требований Федерального государственного образовательного стандарта Концепции «Гармония»

Одной из важнейших задач начального образования в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начальногообщегообразования является «учёт образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья» (ОВЗ), т.е. детей, имеющих недостатки в физическом и (или) психическом развитии (с нарушениями слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата, в томчисле с детским церебральным параличом(ДЦП), с задержкойпсихического развития (ЗПР), нарушениями эмоционально-волевой сферы, сложными и комплексными дефектами развития).

Целевая направленность программы заключается в разработке и обосновании основных положений, направленных на оказание помощидетям с ограниченными возможностями здоровьяв освоении основной образовательной программы начального общего образования.

Основу данной программы составляют принципиальные положения:

Цель программы коррекционной работы школы– организация работы педагогов образовательного учреждения с детьми с ограниченными возможностями здоровья и оказания помощи детям этой категории в освоении основной образовательной программы начального общего образования.

Корректировка некоторых недостатков физического развития осуществляется так же врамках Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Методические принципы построения образовательного процесса, направленные на обеспечение освоения обучающимися с ОВЗ основной образовательной программы, включают

–усиление практической направленности изучаемого материала;

–выделение сущностных признаков изучаемых явлений:

–опору на жизненный опыт ребёнка;

-опору на объективные внутренние связи в содержании изучаемого материала как в рамках одного предмета, так и между предметами;

–соблюдение в определении объёма изучаемого материала принципа необходимости и достаточности;

–введение в содержание учебных программ коррекционных разделов, предусматривающих активизацию познавательной деятельности, усвоенных ранее знаний и умений детей, формирование школьно-значимых функций, необходимых для решения учебных задач.

Реализация программы осуществляется на основеследующихпринципов:

– достоверности: оценка предпосылок ипричин возникающих трудностей сучётомсоциального статуса ребёнка, семьи, условий обучения и воспитания;

–гуманистической направленности: опора на потенциальные возможности ребёнка, учёт егоинтересов и потребностей; создание ситуаций успеха в учении, общении со сверстниками и взрослыми;

–педагогической целесообразности: интеграция усилий педагогического коллектива и родителей.

Программа коррекционной деятельности образовательного учреждения позволяет оценить усилия коллектива иизменения, произошедшие в развитии обучающегося.

Существенной чертой коррекционно-развивающего образовательного процесса является индивидуально-групповая и индивидуально ориентированная работа, направленная на коррекцию индивидуальных проблем развития ребёнка.

Содержание психолого-медико-педагогического обследования детей с ограниченными возможностями здоровья