Как правильно сформировать мотивацию к обучению

Отсутствие мотивации

или как правильно сформировать мотивацию к обучению.

Одна из основных проблем современной педагогики–отсутствие желания интересадетей к учёбе.Уодних детей мотивация к учебному процессу исчезает, не успев появиться, у других – по разным причинам утрачивается со временем.Мотивация к обучению запрограммирована в нас от природы: полученное знание или овладение новым умением вознаграждается выплеском гормонов счастья. Обучение можно даже превратить водержимость, поэтому очень важна правильная дозировка стимуляции.

Если ребёнок не знает точно, сможет ли он сделать задание,и в конечном итоге справляется с ним, то степень ощущения успеха наивысшая. И, конечно же, мотивация к обучению у школьника становится очень сильной. А вот если ожидаемого вознаграждения или похвалы не следует, система вознаграждениялопается. То же самое происходит, если успех становится чем – то само собой разумеющимся.И в этом случае сформировать у школьника желание учиться будет практически невозможно.

В чём же причина отсутствия мотивации к обучению:

  • Психологическая незрелость ребёнка. Родитель полагает, что его ребёнокмного знает для своего возраста. Интеллектуальная готовность – это не синоним готовности психологической, которая определяется уровнем развития произвольного поведения, т. е. умением ребёнка подчиняться определённым правилам.
  • Раннее поступление в школу ребёнка также приводит к снижению мотивации. Биологически несозревшего ребёнка лучше не отдавать в школу.
  • Ребёнок не посещал детский сад. Отсутствие контакта со сверстниками ведёт к отсутствиюпроизвольного поведения.
  • Неблагополучие в семье.Ребёнку сложно распределить свою энергию и на проблемы в семье и на уроки.
  • Нарушение единства требований к ребёнку со стороны родителей.
  • Неправильные методы воспитания: подавление личности, угрозы, высмеивания ребёнка, некорректные высказывания, сравнения ребёнка с другими детьми, физические наказания или, наоборот, заласкивания, чрезмерная опека.
  • Завышенные требования без учёта объективных возможностей ребёнка, списываниемна лень.
  • Заниженная и завышенная самооценка, Дети с заниженной самооценкой недооценивают свои возможности, тем самым снижают учебную мотивацию, дети с завышенной самооценкойне привыкли видеть и признавать свои ошибки
  • Проецирование своих ожиданий на дочку или сына.
  • Отсутствие чёткой организации жизни ребёнка, несоблюдение режима дня, безнадзорность в быту.

Необходимо выяснить, в чём же причина низкой мотивации школьника и постараться сформировать«правильную мотивацию».

Как же сформировать«Правильную мотивацию»

  • Актуальными целями.«Тех, кто хорошо учится, уважают в классе».

« Те, кто хорошо учится в центре внимания».

  • Сочувствием «Да это действительно сложная тема»,«Уроки и правда иногда бывают скучными».
  • Положительной установкой: «Ты можешь сделать лучше», «У тебя получится», « Вместе мы справимся».
  • Справедливой оценкой успехов.Сравнивая с самим собой, а не с другими.
  • «Ты стал писать намного лучше, чем в первой четверти».

«Сегодня ты сделал домашнее задание намного быстрее, чем обычно».

«Этот математический диктант ты написал хуже, чем предыдущий».

  • Правильно хвалить. За конкретный поступок: «Мне очень приятно, что ты помыл посуду». «Сейчас ты читаешь намного быстрее, чем в начале года».«Ты у меня молодец!», «Как хорошо, что ты есть!»

Успешность ученика зависит от того как прошёл момент адаптации в школе.

Значительную роль в установлении нравственных норм и развитии детских интересов играет учитель. Авторитет учителя – самая важная предпосылка для обучения и воспитания в младших классах.

12:44
9
ADM
RSS
Нет комментариев. Ваш будет первым!
Загрузка...